转自：上观新闻

杨华

杨华，女，上海市顾村中学高中英语教师，从事高中英语教学近25年，有丰富的高中教育教学经验，先后在知名刊物上发表论文数十篇，收录在知网、核心期刊和SCI论文中；教育教学成绩突出，多次被评为优秀班主任、先进集体、个人和骨干教师。2024年8月23日积极响应国家号召成为上海市第三批“组团式”援疆教育人才团队成员来上海师范大学附属喀什实验中学（喀什第六中学）支教工作，现担任高中英语教师兼学科组长。

“我一直有个想法，这一生不去一次远行，去沉浸式体验，绝对不是完美的人生。一直觉得去得越远越好，跨越地球东西南北才是好样的。然后去了很多地方，但内心总是有什么缺憾.....。也许最好的、最心心念念的事情都是适时出----2024年的夏天，新疆向我发出邀请，我忽然懂得：所谓‘完美人生’的远行，不在经纬度的绝对值，而在心灵的坐标能否与时代的召唤同频共振。二十余年教学生涯积累的从容突然化作孩童般的雀跃——那个曾在世界地图上勾画远方轨迹的教师，终于要以教育者的身份丈量祖国的辽阔。”

援疆支教不仅是一次地理上的迁移，更是一次教育上的跨界交流，一次心灵的洗礼、成长和责任的担当。一个学期支教经历记录了很多难忘的时光，“成长”二字是对这段旅程最贴切的注解。

初识喀什，增长见识

初到喀什，我被这里独特的地理风貌深深震撼，也被这里的文化氛围深深吸引。广袤无垠的沙漠、雄伟壮丽的山脉，以及充满异域风情的建筑，都让我感到新奇与惊叹。这些自然风光不仅拓宽了我的视野，更激发了我对大自然和人文历史的敬畏之心。

喀什六中是一所有历史、有故事和有深厚文化底蕴的学校，高品质的校园环境和一流的硬件设施和现代化的教学设备让我耳目一新。而更令我感动的是，这里的领导和同事们的友善和热情让我感受到了异域的温情，很快融入了这个集体，也让我更加下决心在这里安心工作。短短时间内，我学会了更多关于喀什这座城市的故事，增长了见识，也在这个过程中逐渐适应了这片土地，逐渐与喀什建立了深厚的情感联系。

很快融入了英语组这个温暖的大家庭

破茧重生，感悟教育真谛

开学伊始，我面临着全新的教学挑战---学习与研究全国教材。在过去的二十多年里，我在上海的高中英语教育岗位上与上海教材相伴成长，经历了教材改革与更新，见证了无数学生的成长与蜕变。而喀什六中使用的是全国教材，并且这里的学生有着与上海学生截然不同的学习背景和特点。当学生解释说不会英语表达只能中文询问“老师，上海外滩真的像课本里说的那样灯光像星星吗？”时，我意识到语言教学的本质是架设认知的桥梁。这些初中才接触ABC的少年，眼神中既有对知识的饥渴，更闪烁着想要穿透沙漠看见大海的倔强。我重新审视了自己作为教师的角色和责任，更加深刻地理解了教育的意义和价值。我深入研究全国高中英语教材、课程标准和高考方向，研究学生，结合学生的实际情况，调整教学策略和方法，制定详细的教学计划，重新构思教学设计，改进教学思路，不断尝试，努力找到适合喀六学生的教学方法。这段经历让我更加坚信，只有不断挑战自己，才能不断成长和进步。

同时，我也积极参与学校的教研活动，与同学科和跨学科的同事们交流思想、分享经验和共同成长。作为校级骨干教师评选活动的评委，我认真听评所有骨干教师的展示课，不想错过一节课，因为这些教师的课太精彩了！我给予他们客观公正的评价。在这个过程中，我不仅学到了不同学科的知识，也学到了很多新的教学理念和方法。通过与其他教师的交流和互动，重新认识了自己，拓宽了自己的教学视野，更是提升了自身的专业素养。这种相互学习、相互促进的氛围，让我受益匪浅。

与学生一起探讨难题

骨干教师评委

教学相长，双向奔赴

本学期我还承担了师徒带教的任务。给徒弟一杯水，自己必须先有一桶水。要想有效地传授知识和技能给徒弟，自己必须具备更加丰富和深入的知识和技能。不仅要具备扎实的专业基础，还要不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的环境和需求。在和徒弟一起备课探讨问题的过程中，会遇到一些自己以前未曾遇到的疑惑和挑战，这就促使自己不断地学习和探索。徒弟的提问和反馈激发了我的新思考和新发现，从而推动我专业成长。在这个过程中，我不断地审视自己、提升自己，以确保自己能够始终具备足够的知识和技能来传授给徒弟。师徒带教不仅是一个传授知识和技能的过程，更是一个双方共同成长和进步的过程。每一次备课研讨、每一轮质疑探讨，都是对职业生命力的重新激活——这或许正是教师专业发展最深刻的浪漫：我们不是在培养徒弟，而是在对话中遇见新的自己。带教之旅的终点，从来不是徒弟的“出师”，而是师徒共同站在新的认知边界上，看见更辽阔的求知海洋。

和同事们一起教研

赋予责任，收获成长

第一学期，感谢学校对我的信任，我被赋予重任——担任英语教研组长。我深知自己的肩上多了一份沉甸甸的责任，但同时也满怀期待，因为我知道，这份责任将引领我走向更加广阔的成长之路。作为教研组长，我首先面临的是如何带领团队共同前进的挑战。英语教研组是一个充满活力与创意的集体，每一位老师都有着自己独特的教学风格和丰富的教学经验。我积极参与英语组的教研活动，与老师们一起分享教学心得，共同探讨教学难题。在这个过程中，我学会了倾听与尊重，学会了如何更好地协调团队内部的关系，使大家能够齐心协力，共同为提高教学质量而努力。我深知，只有不断学习、不断创新，才能跟上时代的步伐。经过一段时间的观察和教学实践，我发现自己重要的任务是引领英语教研组在教学上进行一些方面的改善和提高。我积极研究本校英语教学现状和学生的实际，探索新的教学方法和教学手段，努力将先进有效的教育理念在组内成员中交流和实践，并融入到日常教学中。同时，我也鼓励老师们大胆尝试新的教学模式，敢于突破传统，敢于创新。我相信经过不懈的努力，不仅提升自己的专业素养，也会见证到团队成员们的成长。

在担任教研组长的过程中，我深刻体会到了责任与担当的重要性。2024届高考英语均分让我看到了喀六高中英语组所面临的挑战和困难，同时也让我深感责任重大。我开始分析喀六中英语组存在的问题，并着手制定改进措施。要改变现状，必须从源头抓起，从基础做起。因此，首先应该鼓励教师们形成合力，加强对学生英语基础的巩固，注重词汇、语法等基础知识的教学，同时培养学生的语篇分析能力，重视听力和作文的训练，积极探索适合喀六中学生特点的教学方法。学会了承担责任，这也是一种成长。相信喀六中英语组一定能够克服重重困难，不断提升教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

援疆教师中期工作推进会上发言

与喀六同事一起参加上海来访专家讲座

团队熔铸 超越自我

在这支优秀援疆团队中，两位大格局的领导以其远见卓识和实干精神，为整个团队树立了榜样，他们以实际行动引领我们前行。团队中，还汇聚了几位银龄专家，他们虽已退休，但对教育事业的热爱与执着从未减退，反而以更加饱满的热情投入到援疆工作中。同时，来自上海师范大学的专家学者，以其深厚的学术底蕴和前沿的教育理念，为我们的教学工作注入了新的活力。在物理和化学学科经验丰富的高级教师们更是我们学习的楷模，他们不仅拥有精深的专业素养，更以敬业精神和服务学生的意识，赢得了师生们的广泛赞誉。

援友们甘于付出、认真严谨的态度，深深感染了我。有的老师甚至牺牲个人的周末休息时间，亲自前往学生家中进行家访，与家长深入交流，共同探讨孩子的英语学习策略。他们把优秀的资源和无限的爱心带给了边疆地区的孩子们，开展上海学校和喀什六中的结对活动。这种对学生个体差异的尊重与关注，以及对教育事业的无私奉献，让我深刻感受到了教育的温度与深度，也让我自愧弗如，意识到自己在教育道路上的不足与成长空间。

在与这些优秀教师的日常相处中，我逐渐提升了对教育事业的认知与理解。我开始明白，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪与人格的塑造。这个团队成员的精神与行动，不仅提升了我的专业素养，更激发了我对教育事业的热爱与追求。

这个团队使我在生活的多个维度上实现了自我超越，让我学会了如何在忙碌的工作之余，寻找生活的乐趣与平衡。多才多艺的援友们参与丰富多彩的体育活动，我也被“卷”其中，极大地丰富了我的生活体验。在这样的氛围中，我这个原本对乒乓球零基础的人，竟也慢慢爱上了这项运动，体验到了运动带来的快乐与成就感。他们积极乐观的工作和生活态度，使我不断调整心态，努力向团队中的每一位优秀成员看齐。我深知，成长的道路虽长且艰，但有了这样一群志同道合的伙伴作为榜样与引领，我将勇往直前，不断提升自己的专业素养与教育教学能力，为喀六教育教学贡献自己的力量。这，就是团队赋予我的成长力量，也是我援疆之旅中最宝贵的财富。

回首这段历程，我深感收获颇丰。我不仅学会了如何更好凝聚团队、引领教学改革，更重要的是如何在责任与担当中不断成长。感谢学校给予我的信任与支持，感谢教研组成员们的配合与努力。在未来的日子里，我将继续秉持“赋予责任，收获成长”的信念，带领英语教研组不断前行，为喀六的英语教育贡献自己的力量。

原标题：《上海援疆教师杨华：我在这里成长……》

栏目编辑：顾莹颖 文字编辑：赵菊玲

来源：作者：上海援疆