□ 许典利

互联网时代，大数据、云计算、人工智能等新兴技术快速发展，对包括教育在内的多个领域产生深刻影响，驱动高等教育不断朝着数字化方向转型。推进教育数字化，是促进高等教育高质量发展的重要抓手。高校课程思政教学需要因时而进，从教学载体、教学叙事、教学共同体、教学评估机制入手，积极开展数字化教学变革，提升课程思政育人质量，落实立德树人根本任务。

全息传输，创新课程思政数字教学载体

构建全觉传播模式，利用全息媒体技术营造视、听、触三觉交互的学习环境，提升课程思政知识传播的直观性，使学生获得沉浸式学习体验。增强视觉感知，充分运用直播、VR/AR、人工智能等数字技术，将虚拟内容与现实场景相结合，为课程思政教学打开更多资源窗口，促进重大工程建造呈现，以视频形式展示文字知识，提高学生的专注力和知识吸收效率。丰富听觉体验，利用杜比全景声等先进技术，结合目标听音位的坐标，精确计算出每个虚拟声源在听音位置的音量强度，由此营造出极具空间感的音响体验，优化课程思政教学话语形态，使学生获得更为丰富细腻的听觉享受。激发触觉反应，运用多点三维动画互动触摸技术，创设特定的虚拟环境学习空间，学生可以戴上头戴式显示器和手套进行互动，获得沉浸式的课程思政学习体验。

探索泛在化学习方式，利用信息化手段，突破传统学习在时间与空间上的限制，赋予高校课程思政教学以更强的灵活性和自主性。组织情境式学习，结合课程思政教学内容，由教师提供学习背景信息，通过场景构建、角色扮演、实验模拟等方式，将学生带入特定事件的情境进行分析，在独立思考和团体协作的基础上，提升学生问题分析与问题解决能力。实施教学动态化管理，搭建数字思政平台，逐步实现学生信息“一屏掌控”、决策发布“一键智达”、工作执行“一贯到底”、学生服务“一网通办”、执行督查“一览无余”等数字化协同的工作场景，推动学生工作从传统的“经验决策”迈向“数据决策”，保证课程思政教学的精准供给。

凝聚合力，优化课程思政数字教学叙事

依托语义网络、VR技术赋能课堂重构，探索真实与虚拟结合的融合式学习模式，为学生塑造鲜活的数字化生态，有效推进课程思政教学叙事，促进学生健康成长。

实行理论与实践相结合，利用数字技术深度挖掘专业课程中的思政元素，加强专业学习中的价值导向，充分发挥课程育人价值。以专业知识传授为主，绘制“课堂教学+研究阐释+文化浸润”一体化课程思政教学知识图谱，做到以学铸魂凝聚共识；以专业能力培养为主，构建“理论学习+项目训练+价值融入”的贯通式课程思政教学体系，实现以学增智提升能力；以学科素养提升为主，形成“理念革新+自主发展+精神培育”的课程思政教学模式，促使以学促干开拓进取。

实行线上与线下相联动，依托数字思政平台优势，建设课程思政教学资源库，涵盖课程思政精品课件、教学案例集、金课资源等教学素材；开发以VR/AR为代表的新形态教学资源，收集学生在学习过程中的各项数据，让教师能够更好地了解学生学习情况，精确评估学生学习效果。关注青年成长需求的多样主题，创作涵盖心理健康、就业创业、国防教育等多方面育人内容，实施全部课程的网络平台授课，促进主客体教育内容信息选择的同频共振，实现课程思政教育内容的多维供给。

实行课内与课外相融合，依托区域行业资源，邀请国内外知名学者、产业专家、企业专家等走进课堂，将抽象的专业理论知识与实践工作相结合，有效补足课堂理论教学不足，激发学生学术研究热情，拓宽学术视野，帮助学生更好地规划未来。深化馆校企合作，组织学生走出学校，在观察、实践中感受社会新发展、行业新进展，以青春的视角探寻时代脉搏，积极反馈社会需求。

提升素养，建设数字课程思政教学共同体

提升教师数字能力，注重培养教师数字化教学理念，利用“教学名师大讲堂”“教学工作坊”等平台，开展教师数字素养能力提升专题培训，通过系统的理论知识学习和实践实操活动，详细解读数字技术的应用前景和教学实践，全面提升教师数字化教学能力，促进智慧教学平台及优质资源在课程思政教学中的常态化应用，激活学生内在学习动力。设立课程思政数字教学研究中心，整体设计全校课程思政数字化建设方案，组织开展学校课程思政专业、课程、课堂、教材、资源、示范团队建设，指导不同学科数字化课程思政建设，提升教师课程思政数字化教学能力。建立名师课程共享机制，规模化共享来自教育部高校思政工作中青年骨干、高校网络教育名师等优质资源，为教师备课提供可借鉴的课程思政数字化教学案例。

培养学生数字素养，强化学习，实施学生数字素养提升项目，开展系列化的数字技术讲座和培训活动，以具体应用实际为出发点，为学生提供优质的智慧学习平台，从怎么做、怎么用资源两方面，指导学生知道、找到并选择优质网络资源，提升学生应用网络资源的能力。优化应用，根据学生专业特色，举办大学生数字素养与技能提升竞赛、数字非遗作品创作大赛、全国三维数字化创新设计大赛、大学生智能建造数字化设计大赛等，全面考查学生数据分析、程序设计、图像处理、人工智能等多方面的数字技能，引导学生将理论知识与实践应用紧密结合，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。

注重反馈，构建数字课程思政教学评估机制

强化评估机制是互联网时代课程思政教学模式中不可或缺的一环，发挥快速计算、数据画像等技术的智能记录、科学分析等功能，实现对课程思政教学过程的量化评估，提升教学质量。

实施多元化评估，高校可以“智慧校园”系统为基础，设计包括课前、课中、课后三个阶段，教师评价、数据反馈、学生自评、专家评价等评价方式，以及思想政治素养、职业技能特长、身心健康发展、文化艺术修养、劳动育人实践五大模块在内的评估指标机制。基于“智慧校园”系统的数据采集与分析，综合判断学生在专业知识理解与掌握的同时，所接受的思政教育状况，凸显课程思政的价值引领作用，推动学生全面发展。

强化个性化评估，根据“智慧校园”系统的课程思政教学数据收集，构建以学生个体为中心的动态数据库，以学生增值为目标，追踪研究学生学习轨迹，对学习态度、学习习惯、学习效果等进行针对性诊断，实施一对一干预，利用数字技术精准推动契合学生个性化需求的课程思政教学内容，实现评估重心由学生群体转向学生个体，帮助学生自我成长，进一步提升高校课程思政教学成效。

（作者单位：广西职业技术学院；本文系2022年广西高校大学生思想政治教育理论与实践课题“新时代高职院校思想政治理论课教学实效性研究”〈基金编号：2022SZ135〉，2023年度广西教育科学“十四五”规划课题“高职院校课程思政案例库建设研究”〈基金编号：2023A116〉）