转自：黑龙江日报

□韩文华

近日，教育部等九部门联合发布《关于加快推进教育数字化的意见》，明确提出推进教育数字化的具体安排。教育数字化推进过程中，教师的作用无可替代，教师的数字素养尤为关键。高校思政课教师的数字素养不仅关系教师个人成长，更关乎思想政治工作整体实效，关系高校立德树人工作全局，提升高校思政课教师数字素养势在必行。

激活源头，全方位提升高校思政课教师内在动力

内在动机是行为的先导，只有高校思政课教师在内心具备提高自身数字素养的强烈意愿，才能从内心激发出无穷的力量，敦促其提升数字素养。要增强高校思政课教师提升数字素养的认同性。数字教育背景下，每一种教育都需要拥抱数字技术。作为高校思政课教师，积极寻求数字技术与思政课的契合点是顺势而为的选择。对于高校思政课教师提升数字素养这件事，只有自我认同了，才能积极前行；只有前行，才知“怎样进行下去”，主动寻求改进。同时，各高校也要就提升思政课教师数字素养开展部署和讨论，增强外部刺激，促进思政课教师的内心认同。要增强高校思政课教师提升数字素养的坚韧性。面对数字素养提升道路上的荆棘丛生，高校思政课教师要做好充足的心理准备，增强应对难题的坚韧性。对此，高校也应该建立思政课教师使用数字技术的容错机制，以“温暖拥抱”来保护其提升自身数字素养的信心与韧性。要增强高校思政课教师提升数字素养的主导性。面对数字教育背景下的成千上万数据、变化的技术，高校思政课教师始终要保持定力，明确数字技术作为教学手段的地位，切实担负起教学主导地位角色，对数字技术局限保持清醒认识。同时，高校要完善考核评价体系，将数字素养纳入高校思政课教师的考核指标，奖优罚劣，以此激励高校思政课教师在提升自身数字素养中的主导性作用发挥。

协同推进，提升高校思政课教师数字知识与技能

提升高校思政课教师数字素养，要多方联动，强化培训。要建立档案统全局。国家教育主管部门运用专业网路平台记录高校思政课教师在不同阶段的数字知识与技能提升数据，打造各高校思政课教师数字知识与技能专业数据库。各高校运用数据库中精准呈现的本校思政课教师的数字知识与技能提升轨迹，梳理发展规律，分析共性问题，聚焦个体发展，打通痛点堵点。培训环节出实招。培训是提升高校思政课教师素养的传统方式，对高校思政课教师数字知识与技能提升不可或缺。从培训的顶层设计出发，要建立长期多元培训机制。高校思政课教师数字知识与技能积累是一项长期系统工程，培训中要坚持针对共性问题的短期集中与跟踪个体的长期辅导相结合、线下专家讲座与线上自我研修相结合等，切实提升培训实效。从培训内容出发,以入职年限和已有的数字技术水平为分类标准,针对高校思政课教师不同的成长期设立不同的培训内容。针对新入职但是有一定数字知识和技术积累的思政课教师，培训的内容应侧重数字技术与思政课理论的融合部分，适当减少数字技术使用培训；对于入职多年但缺乏数字技术使用经验的老中青教师，应侧重数字知识的传递与数字技术的使用培训，适当减少数字技术与思政课理论的融合部分。从培训的监测与结果来看，要注重过程的跟踪监测与持续性效果评估。要运用技术手段捕捉思政课教师参与数字知识与技能培训中的学习状态与实际应用状态，做出培训前后的数字技术使用状况对比，从中找出培训未能解决的问题，为培训后的对应指导提供靶向，从而有的放矢开展后续培训的指导，以切实提升整体培训效果。

落地转化，提升高校思政课教师数字化应用能力

高校思政课教师数字素养提升不仅在于数字知识与技能的掌握，更重要的是将其应用于教学实践。因此，要鼓励思政课教师持续进行数字技术学习，并充分运用大数据、人工智能技术加强思政课教师在教学设计、教学实施、教学评价等环节的数字化应用训练。教学设计层面，要侧重训练思政课教师分析数据与转化数据的能力。具体来说，要侧重训练思政课教师充分运用数字技术全面分析、掌控、应用学情的能力，着力培养其将学情分析结果服务于思政课教学内容选取与方法改进的能力；运用算法分析大学生所关注的社会热点的网络流量点位，并将这些分析数据转化应用于设置课堂互动话题的能力，以此服务于思政课影响力与吸引力的有效提升。教学实施层面，要侧重培养思政课教师借助数字技术实施有效互动的能力。在线下，要训练思政课教师利用数字技术生成与课程内容相契合视频服务于启发式教学开展的能力，以引导大学生的深入思考；在线上，要注重培养思政课教师使用虚拟助教开展课堂答疑的互动能力，以引导大学生的课外自学；在实践教学中，要注重训练思政课教师充分运用数字技术链接“教师—学生—红色场馆”的互动能力，让大学生在模拟亲身体验中加深理论感知。教学评价层面，要侧重培养思政课教师借助数字技术呈现并应用教学评价的能力。在本环节，要培养思政课教师运用数字技术对学生各个阶段学习情况进行可视化呈现与分析的能力，并运用这些分析结果不断优化教学策略，提升教学效果。

本文系四川旅游学院2022年度高等教育人才培养质量和教学改革项目（项目编号JG2022017）的阶段性成果。

（作者单位：四川旅游学院马克思主义学院）