当新质生产力邂逅思政课堂，如何让理论深度与科技前沿同频共振？重庆理工大学马克思主义学院创新破题，通过教学模式革新、教研成果孵化、校地合作深化、特色品牌打造、师资队伍强化，构建起“全域协同”的思政育人生态。其一体化建设路径引全国40余家主流媒体聚焦，展现以科技赋能思政课“活、潮、实”的创新实践。

三链贯通，课堂“穿越”科技与历史

如何让思政课摆脱“说教味”，充满“科技感”？重庆理工大学以“三进两化”模式给出答案。产业全链进课程体系、产业案例进教材、智能场景进课堂，双创成果产业化、技术资源课程化。

在“理论链”上，重庆理工大学马克思主义学院联合大中小学开发“新质生产力观”特色课程，将马克思主义理论、红岩精神与人工智能、新能源等前沿科技深度融合。一堂思政课，既讲“生产力决定生产关系”的经典理论，也聊“ChatGPT如何重塑社会分工”的现实命题，让理论扎根时代土壤。

在“技术链”上，VR、AR技术让历史“活”在眼前。学生戴上设备，可“穿越”到1949年的渣滓洞，与江姐“对话”；也能“置身”未来城市，感受智慧交通的便捷。重庆理工大学马克思主义学院还搭建“云上马院”，与共同体单位共享AI教学平台，生成式AI不仅能自动生成教案，还能模拟“学生”与教师互动，让课堂更“懂学生”。

在“实践链”上，实景教学基地成为“行走的思政课”。在重庆建川博物馆的166驱逐舰上，学生触摸着锈迹斑斑的舰炮，听着专业课教师讲解特种材料技术，思政课教师则从“国防科技自立自强”切入，讲述“强国”背后的故事。这样的课堂，既有“枪炮声”的震撼，也有“中国芯”的自豪。

多方聚力，教研成果“破圈”生长

思政课改革，离不开科研的“硬核”支撑。重庆理工大学以“教材体系化、课题集群化、成果可视化”为抓手，让教研成果走出书斋，走进课堂。

教材是教学的“根”。重庆理工大学马克思主义学院组织大中小学骨干教师编写《新质生产力观融入大中小学思政教育的探索与实践》，小学用绘本讲“科技改变生活”，中学用案例析“创新驱动发展”，大学用理论探“新质生产力本质”，实现知识“螺旋式上升”。

课题是创新的“引擎”。围绕“新质生产力观融入大思政课路径”，重庆理工大学联合申报国家社科基金、教育部项目等，孵化出《AI赋能思政课教学评价研究》《工业思政课程包开发》等子课题。一篇篇高水平论文、一份份资政报告，让思政课从“经验型”转向“学术型”。

成果是育人的“花”。学生自编自导的原创话剧《红色的岩》、微视频《我的信仰必修课·追光者》，用艺术语言讲述“强国梦”。其中，《追光者》以理工科大学生视角，展现从“追光者”到“发光者”的成长，在师生中引发“破圈”共鸣，斩获市级奖项。

和合共生，校地合作“双向奔赴”

思政课一体化，不能“单打独斗”。重庆理工大学打破学段、行业壁垒，构建起“纵向贯通、横向拓展”的校地合作生态。

纵向贯通，让大中小学“手拉手”。共同体单位联合教研、联合申报课题，每两年评选优秀成果，汇编成册。在“同备一堂思政课”活动中，中学教师与大学教授共同打磨教案，让“科技创新”主题既符合中学生认知，又体现大学深度。

横向拓展，让课堂“走出去”。重庆理工大学马克思主义学院联合两江新区、高新区企业，开发“工业思政”课程包。在长安汽车工厂，学生亲眼见证一辆车从零件到整车的“诞生”；在激光加工实验室，他们亲手操作设备，感受“中国智造”的魅力。企业党建专家也走进课堂，用“大国工匠”的故事诠释“工匠精神”。

双轮驱动，让科技与思政“同频共振”。依托工训中心，重庆理工大学马克思主义学院打造“科技科普+思政教育”平台。科学家担任中小学科技副校长，带领学生体验工业机器人、3D打印；中小学教师则将“精益求精”的工匠精神融入课堂。在“工业机器人的奇妙世界”课程中，学生通过编程让机器人完成“红岩精神”主题拼图，科技与红色文化在此交融。

青马同行，品牌活动“圈粉”青少年

思政课改革，最终要“圈住”青少年的心。重庆理工大学以“青马同行”品牌为纽带，开展“同备一堂课、同上一堂课、同访一条路”活动，让思政课“走新”更“走心”。

在新质生产力观实践中，学生走进产业园区，组建“新质生产力青春行”社团。在重庆理工大学汽车科技馆，他们用VR模拟新能源汽车设计；在纳米时栅展厅，他们亲手操作精密仪器，感受“中国精度”的突破。

在红色文化传承中，重庆理工大学马克思主义学院与红岩革命历史博物馆联动，邀请金牌讲解员培训师生。在“11·27”烈士殉难纪念日，研究生走进清华中学，讲述校友余祖胜烈士的事迹。当学生们听到余祖胜在狱中用牙膏皮刻下“红岩”二字时，许多人红了眼眶。

在理论宣讲中，研究生红心宣讲团足迹遍布巴南区中小学、街道乡镇。他们用“青年语”讲“大道理”，用“微视频”说“大政策”。在莲花街道，一场关于“科技创新与乡村振兴”的宣讲，让农民伯伯听得频频点头“原来科技离咱这么近！”

品牌活动的辐射力，还延伸到劳动教育、国家安全教育等领域。在“青马同行”的带动下，大中小学共同开发“科技+劳动”课程，学生既学编程，也学种菜，在“知行合一”中成长。

引育并举，师资队伍“硬核”升级

思政课改革，教师是关键。重庆理工大学以“引才聚智、育才强能”为路径，打造一支“懂科技、善育人”的师资队伍。

在“引才”上，重庆理工大学马克思主义学院聘请科学家、大国工匠担任“特聘思政导师”。中国工程院院士走进课堂，用“天眼”故事诠释“科技报国”；大国工匠在实训室手把手教学生操作机床，传递“工匠精神”。

在“育才”上，重庆理工大学马克思主义学院组织教师开展科技研学、数字化培训。在红岩村，教师们用VR还原历史场景，开发沉浸式教案；在816工程遗址，他们将“三线建设”精神融入课程。考核体系也“更新换代”，教师不仅要“讲好课”，还要开发跨学段资源，指导科技伦理实践。

如今，这支兼具理论深度与科技素养的教师队伍，正成为推动思政课一体化的“核心引擎”。他们用科技语言讲红色故事，用创新案例解理论难题，让思政课既有“抬头率”，更有“点头率”。

原标题：从“追光者”到“发光者” 重庆理工大学用大思政课点亮“强国基因”