转自：光明日报

  淄博是齐文化发祥地、全国首批老工业城市和资源型城市产业转型示范区，工匠文化传统源远流长，工业文明底蕴蓄积深厚。近年来，淄博职业技术大学深入挖掘淄博工业百年发展历程中的敬业、精业、勤业等核心要义，与地域特色优秀传统文化、现代职业教育发展理念等耦合融通，聚焦理念提升、机制建构、课程开发、场域营造、评价构建“五个一”，推进工业强国建设素质素养培育进校园、进专业、进课堂、进活动，以工业文化赋能职教本科建设，校企融合铸就数字工匠高地，倾力打造工业文化育人职教新范式。

深化“齐地匠心”工业文化育人理念

  学校坚持落实立德树人根本任务，将淄博工业百年之光蕴藉的星火燎原的革命精神、敢为人先的先锋品格、革故鼎新的鲜明特质、奋楫争先的时代追求与齐文化的“国工”“巧工”理念深度融合，凝练具有鲜明职教特色和专业群特点的“齐地匠心”育人理念。提炼中国工业精神中“工者崇精”的工匠精神、“精益求精”的质量品质、“敬业乐群”的职业操守等文化基因，培育学生追求精思善为、精工细作；促进教师崇尚精心施教、精致育人；引导管理层注重精细管理、精心服务。坚持以工业文化精髓要义引导学生坚定理想信念，永葆忠诚担当，提升学生的工业认知度、职业认同感和职业忠诚度。

优化“四轮驱动”工业文化育人机制

  学校坚持共生理论，以跨界思维重构育人机制，聚合“政校行企”四方育人资源，构建政府倡导、学校主导、行业引导、企业指导的“四轮驱动”工业文化育人机制，打造“工业文化育人共同体”。倡导政府凝聚工业文化育人社会共识，推动资源整合和各类主体参与提供政策支持；发挥学校主体功能，构建工业文化育人体系，打造工业文化融入专业教学改革和人才培养范式；联合行业共同开展工业文化育人理论研究，为教育行政部门和职业院校提供咨询服务；推动企业搭建工业文化育人实践平台，为学生实习实训和教师实践锻炼提供专业指导。

开发“三课融通”工业文化课程模块

开设工业文化通识课。学校与淄矿集团等机构合作开发数字化教材，开设工业文化人文素养通识课。探索实施“要义解读+实践体验”的教学模式，依托新华医疗、学校装备智能制造实训基地等资源，通过现场观摩、设备操作，使学生感受工艺之美，体悟工业力量。

开发工业文化选修课。学校对接专业群内各专业特点，与西铁城精密机械等企业合作开发选修课，推动工业文化教育与专业群发展有机融合，实现学生工业素养与专业素质双线提升。

开辟工业文化拓展课。学校利用新生入学教育等重要时间节点、“第二课堂”等重要活动空间，举办“国工”讲堂，开展“绿动未来 智联共感”汇报课等。依托现场工程师学院，打造上汽通用日等企业文化体验特色课，激发学生创新创业活力。

营造“德技双馨”工业文化育人场域

建设“工业风”地标景观。学校以“德”“匠”“智”等主题命名文化标识，建设工业文化雕塑、文化长廊，凸显工业元素和技能色彩。校企共建新华医疗等企业文化展示园区，开辟汽车行业名企榜、企业名人墙，以企业文化浸润专业教学环境。

建成工业文化体验中心（区）。学校利用互联网、VR等技术，开发企业典型生产工艺流程虚拟仿真案例库，引导学生体验机械制造、汽车智驾魅力，充分发挥工业文化促进专业群人才培养的倍增作用。

建优劳模工匠精神教育传承基地。依托学校省级劳模工匠学院，学校整理发掘大国工匠、优秀企业家、科学家典型案例，开展劳模宣讲系列活动。利用西门子PLC、工业机器人等特色实验室资源，面向区域内中小学生开展“4+N”工业文化科普教育，传承发展工匠精神。

建好工业文化实践创新平台。学校紧密结合区域智能装备产业需求，依托学校全国职业院校工业文化研究中心，与新华医疗等企业联合申报各级科研课题、承担各类调研任务，形成一批高水平研究成果。

构建“三段进阶”工业文化素养评价体系

  学校以评价为导向，结合各年级认知能力，与新华医疗等企业合作开发一年级致知、二年级明理、三年级笃行的“三段进阶”工业文化素养评价体系，增强教育实效性。在大学一年级，组织学生学习工业文化基础知识，开展工业文化实践活动，强化学生工业意识，完成“知”的要求。在大学二年级，开展定制化的工业教育和技能培训，依托“校、行、企”三方联动，增强学生职业荣誉感，提高专业技能水平，达到“精”的标准。在大学三年级，依托合作企业开展岗位实践锻炼，快速适应企业用人要求，实现“用”的跃升。

（刘  伟）