重庆科技大学“圆梦”辅导员工作室深入贯彻国家资助政策，创新构建“34581”协同育人支持体系，通过多维度协同合作，为高校特殊困难学生提供精准支持，助力其健康成长和全面发展。

一、具体案例及启示

针对某学院某困难学生A，“圆梦”辅导员工作室探索了如下的资助育人工作路径。

（一）主动谈心谈话，给予资助帮扶

从新生开学军训开始，观察了解到学生A整体穿着打扮比较朴素、日常开销比较节约、宿舍用品比较简陋，且性格比较内向，不擅长表达需求，但是军事技能训练非常刻苦，内务整理非常标准，反映出该生内在具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神品质。通过多次主动进行谈心谈话，了解到该生从小父母便离开，随爷爷奶奶长大，成长路上处于父爱、母爱缺失的状态，很多时候需要强装坚强。针对这个情况，辅导员积极帮助该生完成贫困认定、申请国家助学金、办理助学贷款，与此同时，帮助该生寻找到学生助理勤工俭学的机会，最大限度减轻经济压力，确保学习没有经济方面的忧虑，创造全面发展的前提条件。

（二）动态了解情况，提供脱困意见

学生A在担任学生助理和班级学生干部期间，辅导员常态化与该生保持沟通和联系，及时掌握该生心理状态、思想状况及学业情况，针对遇到的学习问题，主动对接专业教师提供帮扶指导；针对遇到的工作问题，主动帮助其了解常用办公软件使用技巧，掌握做好助理工作、班级工作的方法，不仅提高工作效率，而且腾出更多时间用于学习；针对遇到的心理问题，主动邀请学生吃饭聊天，在轻松的氛围下了解学生遇到的情绪问题，提供切实可行的建议，尤其是鼓励该生积极发挥班委干部的模范带头作用，在工作中展现自己的能力，在实践中散发自己的魅力，营造全面发展的身心状态。

（三）创造发展条件，鼓励锻炼能力

在学业方面，积极指导学生A参加大学生创新训练计划项目，参加各种形式的专业比赛、知识竞赛，运用所学专业知识解决实际问题，也实现学术成果的转化应用，积极帮助该生梳理总结项目研究成果、比赛竞赛经验，撰写、发表学术论文，为争取创新奖学金、国家奖学金等积累荣誉和成果。在活动方面，鼓励支持学生A利用主题班会、团日活动等上台讲话的机会，锻炼自己的胆量和能力；利用学生助理、学生干部的平台，锻炼与教师沟通交流的能力和抗压抗挫能力；利用运动会、社团活动等提高团队协作能力、活动策划能力；利用三下乡、公益志愿活动等增强实践应用能力、社会服务能力。另外，通过申请入党、参加党支部活动等方式来提高思想政治觉悟、提升个人党性修养。

（四）工作成效

通过接近一年半时间的教育帮扶，学生A获得2023-2024学年国家励志奖学金、创新奖学金，获得2023-2024学年重庆科技大学优秀共青团员、三好学生、优秀学生干部、精神文明建设优秀学生等荣誉称号；绩点排名专业前5%，操行得分专业前1%，参与科研项目1项，参与“挑战杯”比赛获得校级“银奖”，参加其他比赛竞赛也多次获奖。

（五）经验启示

案例展示了资助育人与学生全面发展的紧密关系，说明经济资助是解决学生后顾之忧的基础，全面发展是帮助学生成长成才的关键。高校既要注重“资助”，也要强化“育人”，要给予受助学生学业辅导、科研教育、竞赛指导、心理帮扶等多方面的支持，帮助学生实现健康成长、全面发展。这种“资助+成长”的模式不仅体现了教育公平的理念，也为高校资助育人工作提供了新思路。

诚然，资助育人对于大学生的全面发展具有重要作用，但是想要帮助、带动全校尽可能多大学生实现全面发展，还需要强化就业育人、课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、心理育人等，唯有全校师生共同努力、协同配合，才能开创高校学生工作三全育人的新局面。

二、“34581”协同育人支持体系的构建

（一）三大育人主体，形成协同合力

“34581”体系以“学校、家庭、社会”为三大育人主体。学校主导资助政策与育人计划，提供物质帮助与成长平台；家庭积极参与学生成长，与学校协同关注学生身心健康；社会提供资源与平台，支持学生实践与创新创业，营造良好育人氛围。

（二）四大支持平台，提供全面保障

一是经济资助支持平台，精准识别特殊困难学生，提供个性化资助服务，通过奖学金、助学金、勤工助学等方式，确保学生顺利完成学业；二是心理健康支持平台，建立心理健康教育体系，提供心理咨询服务，帮助学生缓解压力，培养心理素质与抗压能力；三是能力提升支撑平台，分析学生学业表现，开展课程培训、专业讲座等活动，提升专业技能与综合素质；四是社会实践支撑平台，鼓励学生参与社会实践与志愿服务，培养社会责任感与实践能力，增强就业竞争力。

（三）完善五大育人环节，实现全程关爱

一是入学引导，帮助新生适应大学生活，了解资助政策与育人计划；二是过程关爱，关注学生学习与生活，及时提供支持与帮助；三是能力提升，通过培训与实践，提升学生综合素质与创新能力；四是就业指导，提供职业规划与就业指导，增强学生就业竞争力；五是感情回馈，引导学生感恩回馈，培养社会责任感。

（四）把握八大关键要素，确保体系有效运行

一是精准识别，通过调查与数据分析，准确识别特殊困难学生；二是个性化资助，根据学生需求，制定精准资助方案；三是心理健康教育，加强心理服务，帮助学生建立健康心理认知；四是职业规划，提供职业规划指导，帮助学生明确职业目标；五是社会实践，鼓励学生参与实践，增强社会适应性与竞争力；六是家校合作，加强家校沟通，形成共育合力；七是社会支持，争取社会资源，为学生提供更多发展机会；八是反馈评估，建立评估机制，持续改进资助育人工作。

（五）聚焦一个协同育人核心目标，培养全面发展人才

“34581”体系以“立学、育心、扶志、成才”为核心目标，帮助学生树立正确学习观念，关注心理健康，激发奋斗精神，提升综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过“34581”协同育人支持体系，重庆科技大学“圆梦”辅导员工作室有效提升了资助育人成效，为特殊困难学生提供了全方位支持，助力越来越多的学生实现人生梦想。

（3名作者均系重庆科技大学思想政治教育方向专职辅导员）

来源：中国青年报