当前，全球数字经济快速发展，电子商务成为推动区域贸易增长的重要动力。浙江作为全国重要的贸易大省，近年来跨境电商等新业态迅猛发展，2024年跨境电商出口规模达到3586.8亿元，同比增长10.1%。然而，中小企业数字化转型却面临巨大挑战，包括人才短缺、技术更新快、市场竞争激烈等方面。如何解决这些瓶颈问题，浙江职业教育的改革探索提供了有效方案。

政策引领：地方精准施策，赋能职教转型

为深入推动中小企业数字化转型，浙江省相继出台了一系列政策措施。例如，《浙江省推动跨境电商高质量发展行动计划》明确提出，要支持职业院校与企业深度合作，鼓励共建产业学院。金华市针对当地特色产业，如木雕、五金、箱包等传统产业的数字化升级需求，出台了产业数字化升级专项扶持政策，推动职业院校与企业之间紧密合作，针对性培养急需的人才。

浙江广厦建设职业技术大学国际商学院积极响应政策要求，围绕区域中小企业电商发展需求，深入实施校企合作与产教融合改革举措。学校积极承接东阳市跨境电商综合服务项目，累计服务当地五金、箱包、渔具、服饰等300多家企业，协助企业实现跨境电商销量累计增加超过4000万美元，为区域经济提供了实实在在的支持。

技术赋能：产业实训平台实现无缝衔接

职业院校积极引进和应用前沿数字技术，打造高度仿真的产业实训平台，增强学生实际动手能力。浙江广厦建设职业技术大学投入上百万元，联合企业共建直播电商产教融合基地。基地引进AI智能选品、大数据客户行为分析、实时互动直播技术，全面构建真实电商运营环境，使学生在校期间便能直接参与真实的企业运营业务，全面实践产品策划、线上销售和售后管理等关键环节。

学生在企业导师指导下，参与商品直播带货、海外社交媒体营销、数据分析等实际业务，快速熟悉并掌握行业最新数字技术，毕业后能快速胜任企业岗位，为企业带来显著的技术效益和业务增长。

产业融合：校企共建产业学院，深度融合育人

浙江职业本科院校在产教融合方面持续创新，与脉链集团合作共建脉链数智产业学院，精准对接当地五金产业的品牌国际化需求，开设定制式的人才培养班，学生全程参与企业的国际营销与贸易实务，毕业即能快速进入企业岗位。同时，与杭州粉黛文化传播有限公司合作共建千万间直播电商产业学院，探索理论教学与企业顶岗实习的双轨制培养模式，学生在真实的直播电商环境中积累了丰富的实践经验，为企业输送了急需的实操人才。

同时，学校联合当地政府、行业协会设立浙中数字贸易研究中心和箱包产业数化智创研究中心，与企业共同梳理产业数字化知识图谱，并依据企业的真实需求，重新设计实践课程体系。该课程体系覆盖产业基础、岗位对接、项目实践和能力拓展四大模块，确保课程内容与企业需求高度融合，真正实现了人才培养与产业需求的精准对接。

生态共建：创新校企协同育人机制

为了确保校企合作长期有效，浙江职业教育构建了校企协同育人的创新生态体系。学校推行双岗双薪双考核机制，鼓励教师进入企业挂职锻炼，同时企业专家进入校园承担教学任务，实现人才双向流动与互补。以电子商务专业为例，学校11名教师受聘企业专家顾问，直接参与企业项目超过50项；20多名企业资深人士进入学校担任兼职导师，参与教学与实践指导。

学校与企业共同制定人才培养方案、联合开发课程资源、共建实训基地，并共同实施教学过程和学生考核评价，从而真正建立起了深度融合的校企利益共同体。企业通过校企合作不仅获得了急需的人才和技术支持，也提升了品牌的知名度与社会美誉度，形成了产业反哺教育、教育赋能产业的良性互动格局。

区域协同：职业教育助推区域贸易发展

职业教育精准赋能带动中小企业数字化转型，已逐步形成区域贸易发展的有效模式。近年来，浙江广厦建设职业技术大学通过深度校企合作，累计培训企业员工超过1.7万人次，学生直接参与企业项目实践超过3000人次，社会服务收益超过1500万元。特别是通过东阳市跨境电商综合服务项目，帮助区域内企业实现了跨境电商销量的大幅增长。

这些举措形成了具有示范效应的“浙江模式”，即职业教育深度融入产业生态，实现人才链、产业链和创新链三链融合，有效推动了浙江数字贸易的发展。据统计，2024年浙江省数字贸易进出口总额同比增长14.5%，体现出职业教育改革对区域经济增长的有力推动。

展望未来，浙江职业教育将继续加大深化改革与产业深度融合的力度，更精准地回应中小企业数字化转型需求，推动区域贸易实现高质量、可持续的发展。

（作者分别系浙江广厦建设职业技术大学国际商学院院长、教授，浙江广厦建设职业技术大学国际商学院副院长、副教授）