福州第一技师学院以教改创新为强大动力，全力赋能技能人才培养。学院积极探索，将工学一体化理念融入课堂教学，打造优质课堂。通过理论与实践紧密结合，让学生在真实的工作环境中学习技能，提高实践能力。教师们精心设计教学项目，引导学生自主探究、合作学习，激发学生的学习兴趣和创造力。这种教改创新模式，使学生不仅掌握了扎实的专业技能，还具备了良好的职业素养和团队协作精神，为他们的未来职业发展奠定了坚实的基础，有力地推动了技能人才的培养进程。

记者10日获悉，为深入贯彻国家技能人才培养战略，积极响应全国技工院校工学一体化优质课堂遴选工作号召，今年初以来，福州市人社局直属单位福州第一技师学院聚焦教育教学改革核心任务，全面推进工学一体化优质课堂建设，数控加工等5个专业成功入围遴选，取得阶段性成效。

技能人才，是促进产业升级、推动高质量发展的基础，是连接技术创新与生产实践最核心的劳动要素。开展工学一体化工作是实现技工院校人才培养模式变革、提升技能人才培养质量的重要突破口。

福州第一技师学院高度重视此次遴选工作，成立了专项工作领导小组，统筹部署申报工作，并立足专业特色组建数控加工、电气自动化设备安装与维修、物联网应用技术、汽车维修和幼儿教育等5支课题攻关小组，吸纳41名骨干教师参与。

在今年初召开的动员大会上，福州第一技师学院党委书记上官浩龙强调：“工学一体化改革是技工教育高质量发展的必由之路，全院上下要以此次遴选为契机，推动课堂教学提质增效与育人育才模式创新深度融合。”

为帮助教师突破传统教学思维、掌握工学一体化课堂开发方法，福州第一技师学院构建“内外联动”的培训体系：组织教师参加省级优质课堂建设培训班，明确遴选标准与方向；特邀国内知名职教专家入校开展“一体化课堂教学能力提升”专项培训，通过案例剖析、实战演练等形式，指导教师完成课程设计、教学资源转化等关键任务。

“对于技工院校和企业而言，一边是理论研究和培养技能人才的沃土，一边是科技创新和创造价值的前沿，双方在新时代不仅需要有效衔接，更需要深度结合、融通发展。”受访的参训教师表示，专家用真实项目案例解析开发逻辑，让大家对工学一体化的情境化教学有了更深理解。

与此同时，福州第一技师学院以省级共享教学资源平台为依托，积极探索工学一体化课堂开发模式。各课题攻关小组定期开展研讨，结合产业需求与学院实际，开发设计出多套特色鲜明的一体化教学案例。例如，数控加工专业将企业真实生产任务转化为教学项目，汽车维修专业引入虚拟仿真技术构建理论实践一体化场景。

据悉，此次遴选工作福建省共有19所技工院校参选，竞争激烈。福州第一技师学院凭借扎实的教改基础和突出的专业优势，共有数控加工等5个专业成功入围，专业数量较为突出。

此次遴选工作不仅展现了福州第一技师学院在工学一体化教改领域的探索成果，更彰显了该学院主动对接产业升级、服务区域经济发展的责任担当。

“遴选不是终点，而是新起点。”上官浩龙表示，下一步，学院将深化成果转化，打造可复制推广的教改范式，同时以优质课堂建设为抓手，构建教师成长共同体，为培养新时代高素质技能人才注入更强动能。（记者 李晖）