■读者提问

我是一个一年级孩子的家长，日常在辅导孩子学习尤其是数学学科时，经常发现他读不懂题。对此，我该如何引导并培养孩子的能力呢？

〚郑立华〛

作为一名在小学教育一线耕耘了16年的教师，我常听家长说起类似的困惑：“孩子总说看不懂题目”“一看到文字多的数学题就打怵”，这种情况在小学低年级尤为常见。根据我的教学经验，读不懂题往往是孩子识字量、阅读水平和数学思维发展不均衡共同作用的结果。就此，分享4种有针对性的方法。

制作专属词卡，从“怕读题”到“爱阅读”。当孩子识字量不足而影响读题时，要从语文学科的识字入手。家长可以尝试和孩子共同制作“数学专属词卡”。它不是枯燥的生字表，而是和孩子一起动手制作的趣味词卡，比如将“多、少、一共、还剩”这样的数量关系词，“上下、左右、前后”等方位词，“比……大/小，同样多”这些比较词，“圈出、画出、列出”等指令词一一归类，用颜色区别开，让孩子进行颜色配对游戏，加强他们对数学关键词的记忆。另外，适当增加“亲子阅读时光”。建议家长和孩子共同阅读，每天25分钟左右，推荐跨学科的主题阅读和数学类的绘本，比如《数学帮帮忙》《你好！数学》等。

生活即课堂，在“过日子”中积累生活体验。生活经验的缺乏会影响理解。数学新版教材常常创设生活情境，若孩子缺少相关的生活体验，理解也会受阻。为此，家长可多带孩子去超市购物、去公园游玩、到博物馆参观等，多一些生活体验，并在这些真实的场景中提出简单的数学问题，帮助孩子建立数学与生活的联系，例如去超市前可以让孩子列举要购买的物品清单、购买数量、预算总价，到超市后，在了解商品价格的同时培养孩子的问题意识，“我带的钱够吗？如果不够，还差多少？如果够了，还剩多少”，结账时可以选择现金结账，让孩子参与计算总价，培养孩子的数感。

趣味性计算，让数感像呼吸一样自然。口算能力是数学学习的基础，快速准确的计算能力能为后续学习提供保障。训练口算要注重方法，每天5分钟至10分钟的练习比长时间枯燥训练更有效，可以结合算口算接龙、跳格子等游戏形式，让练习更有趣味性。在计算的过程中，要允许孩子犯错，重点培养孩子的数感和运算能力。此外，家长还可以陪伴孩子玩摆七巧板、搭建积木等数学游戏，培养空间思维。在游戏化学习的过程中，多问孩子“你是怎么想的”“为什么这样做”，引导孩子多思考，培养思维能力。

三步读题法，逐渐建立数学思维。数学思维的建立在学习中扮演重要角色。孩子读题不仅需要认字，还需要理解数量之间的关系。我总结的“三步读题法”在实践中效果显著。第一步，让孩子朗读题目，解决字词障碍；第二步，让孩子用自己的话复述题意；第三步，用画图或实物演示的方式呈现题目内容。这种方法能有效提升孩子对题目的理解能力。在孩子打牢数学基础的前提下，可以适当拓展，但要选择与课本知识相关联的拓展题，避免过早接触与课内知识脱节的内容。注重思维过程而非结果，鼓励孩子说出思考过程。低年级阶段，保护兴趣、夯实基础比追求进度更重要。当孩子建立起“我能行”的自信，并养成主动思考的习惯，就能顺利实现低年级到高年级的过渡了。

（作者系大连理工大学附属学校圣克拉校区教师、大连市青年骨干教师、大连市优秀班主任）