转自：衢州日报

　　徐琪

　　一大早进班，我就注意到小弛了。他走到自己位置上，拉开凳子时发现有个水杯，便一脚踢了过去。

　　按照以往，我又该去批评他了。

　　他是个特别的孩子。有时，他在课堂上思维活跃，然而更多的时候他控制不住自己，总是在大喊大叫中参与课堂，影响各科老师的正常上课。课后，他不愿意动笔，作业拖拖拉拉不愿意完成。这些都在影响他的人际关系，因此，他在班级不怎么受欢迎。

　　可是，这样的孩子，在省儿保做了智商测试，智商竟然有129。为什么这样一个聪明的孩子，会变成这样呢？是我对他的教育出现问题了吗？显然，我不能再采取之前的老办法了，对他，我得“另谋出路”。

　　一进：和“天使”做个朋友吧

　　课后，我请他来了办公室。他一副局促不安的样子，我便问他：“知道老师为什么叫你过来吗？”“不知道，我又做错什么事情了吧，大概。”似乎对于自己被请进办公室挨批已经习惯了。我悄悄地说：“我听说你很聪明，是吗？”听到我这样说，他马上露出得意的表情，凑到我的耳边说：“徐老师，我偷偷告诉你一个秘密——我的智商有129。”“哇塞，那你真的是很聪明了。听说聪明的孩子都是上天遗漏在人间的天使。徐老师特别想和天使做朋友，你愿意和我成为朋友吗？”我拉开抽屉，故作神秘：“快瞧瞧，老师给你准备了什么？”说着我把一根长鼻王递给他。“这是徐老师给天使的礼物。要不，我们做个约定，徐老师希望你可以管理好自己的嘴巴，课上不大喊大叫，做一个更棒的天使。”就这样，他兴奋地拿着长鼻王回去了，好像得到了一件宝物一样。

　　答应是爽快的，可是，做起来真的好难啊！长鼻王只能当天奏效。隔天，数学老师就和我反馈，小弛数学课故意大喊大叫，发出奇怪的声音，惹得全班哄堂大笑。

　　教育真的不是一蹴而就的，也不是我想象中那么简单，一根长鼻王就可以搞定的。

　　二进：劳动发现“新大陆”

　　刚好下周劳动周轮到我们班，按照以往，我是不敢把他派出去的，我怕他“大闹天宫”，给别的老师增加麻烦。可是，这次，我想试一试。我再一次把他请进办公室，告诉他，我把这次班级劳动的重任交给他，他肩负着对我们10班的信任。

　　果然，“彩虹屁”奏效了。在各个多功能教室里，我看到各位老师发在群里的照片和视频，他在认真地拖地，受到了大家的好评。我把这些照片和视频保存了下来，请他和我一起欣赏。看到自己劳动的样子，得知自己为班级争光了，他脸上的喜悦与得意再也藏不住了，告诉我，他喜欢劳动。我也从中发现了“新大陆”。既然，他热爱劳动，我为何不再放手，把班级菜地也交给他呢？

　　于是，我把每天中午去菜地给蔬菜浇水的任务交给他了。果然，他现在一吃好饭就往菜园子里跑，给蔬菜浇水，积极得很。他如此负责的表现当然是大力表扬的好时机，几次表扬下来，很明显，他在班级中找到自己的价值，得到了大家的信任和友好。人或许都是这样的，“破罐子就愿意破摔”，“好罐子”就显得格外珍惜。

　　三进：吹风机吹出了反思

　　然而，好景不长。

　　“徐老师，你快去看看吧，小弛在菜地‘发疯了’！”我跑到菜地一看，他正在进行“贵妃醉酒式浇水”，满头满脸是水，浇水壶还背在身后，菜地里的菠菜苗被踩得乱七八糟。

　　我上前拉住他，“你这样子很容易感冒的。”说着，就牵起他的手到办公室，寻来吹风机给他吹头发和外套。伴随着吹风机嗡嗡嗡的声音，终于，他忍不住了，先开了口：“徐老师，你不批评我？”“哦，你说说我为什么要批评你？”我顺势而问。“因为，我把菜地弄得乱七八糟啊，我没有好好浇水啊，我还踩坏了很多菠菜苗。”看来这小家伙完全知道自己做的事情。“哦，那你知道这么做不对，为什么还要这样做呢？”“因为我无聊呀！”“好了，衣服头发都干了，你回去吧。”他对我这么轻而易举地放过他表示怀疑，瞪大眼睛问：“我可以回去了？没事了？”“你都知道错了，我还批评你干嘛呀？”

　　隔天，他主动来找我了。“徐老师，我回去思考了一下，每天浇水我有点厌了，觉得很无聊，要不，你给我多安排点事情，这样我有事情做了，就不会捣乱了。”

　　哦！这是我始料未及的，他用实际行动告诉我：原来教育不是批评得越多越好。很多时候，我们一顿批评，一味输出，“发泄”完了，孩子心理负担反而也减除了，又心安理得地继续下一次捣乱。不批评，给予关爱，他反而学会了反思。

　　我知道，一段时间后，也许小弛又会有新的动作，然而，我愿意静下心来陪着他，包容他，给他时间和空间去长大……