转自：南京晨报

在南京特殊教育师范学院附属学校的会议室里，有一幅特殊的画作，伴随着学校的屡次搬迁，历经了29年风雨，该画作被保护得完好如初，成了学校的“传家宝”。这是上世纪九十年代中期，三位澳大利亚画家与该校60名残疾学生用一个月时间共同完成的丙烯长卷《我们眼中的世界》。

4月2日，在第十八个孤独症日当天，记者走进南京特师附校，听当年的老师讲述这幅画作背后的故事。

从畏惧到自信的艺术启蒙

“他们一开始连笔都握不稳，但看到拓印出的彩色图案时，眼睛突然亮了。”时任大队辅导员、教师、特师附校原校长张新回忆道。

1996年，三位澳大利亚画家与南京特殊教育师范学院附属学校进行了长达一个月的民间艺术交流，画家们要和孩子共创一幅画作。

面对智力障碍或孤独症孩子的创作困境，澳大利亚画家们没有强行纠正，而是用树叶、几何模具等让孩子们蘸上颜料拓印。简单的动作让画布逐渐“开花”：树干上蔓延着树叶的纹路，小鱼在波浪中跃动，熊猫与袋鼠在画面中“握手”……这些看似稚拙的印记，实则是孩子们突破自我设限的起点。

“他们画的不只是风景，更是内心渴望被看见的世界。”学校党支部书记、校长周莉感慨。一名家境贫寒的男孩因体育天赋被画家资助，他在画布角落画下自己奔跑的身影，表达“我想飞”的愿望。

从“隔离”到“融合”的教育探索

这幅画诞生的1996年，正是中国特殊教育从“隔离式教养”向“融合教育”转型的前期探索和铺垫时期。南京特殊教育师范学校附属小学（现南京特殊教育师范学院附属学校）早年只能接收轻度学生，现在在此就读的都是中、重度症学生，学校曾经自主开发校本教材，收效明显。画中孩子们对细节的执着——如反复修正袋鼠育儿袋的弧度、用渐变蓝描绘长江水——恰是学校“个性化支持”理念的缩影。

当丙烯颜料在时光中凝固，那些曾被视作“缺陷”的笔触，如今成为理解特殊群体的珍贵密码。每个孩子都有独特的色彩，每颗星星都值得被点亮。正如画中那道跨越山海的彩虹——它不是缺陷的遮羞布，而是多元共生的桥梁。

南京晨报/爱南京记者 刘彩云 摄影报道