转自：南京晨报

南京初中尖子生早期培养 藏着这些“ ”

上周末，2025年西安交大少年班录取结果出炉，南京师范大学附属中学新城初级中学再传喜讯：初三（7）班朱传睿同学以全国第54名的佳绩“金榜题名”，这已经是该校连续第三年有学生入选西安交大少年班项目。

不仅如此，今年南京共有41名初中生被录取，南京市科利华中学、南京市第十三中学红山分校等越来越多初中校培养出“少年天才”。这些学校藏着什么“育人密码“？拔尖人才早期培养需要怎样的课程体系？南京晨报记者近日走进三所学校进行探访。

【这些少年，为何如此优秀？】

南师附中新城初中朱传睿：学校有一系列理科提升课程

沉稳内秀，是朱传睿给记者的第一印象。朱传睿从小喜欢数学，到了新城初中后，参加了学校选修的数学竞赛课和提升理科能力素养的珠峰班。“我们的数学老师和物理老师特别好，同学们之间的研究氛围也很浓郁。”朱传睿的特长进一步彰显，他自己还提前学了高中数学和物理的相关知识。“如果我没有考上少年班，未来也可以走中考特长生、高考竞赛的方向。”朱传睿认为，新城初中的课程体系为学有所长的同学提供了更多成长路径。

今年，新城初中有不少学生具备冲刺西安交大少年班的实力，报名成功后，学校为这些孩子开设了非常有针对性的系列“小灶课”。“新城之前已经有两届学哥学姐考上少年班，我们的老师也积累了丰富的经验，他们给我们上的辅导课十分有针对性，李中阳校长给我们上数学。”让朱传睿最受益和最感动的是“学长课”。“参加过少年班考试并取得优异成绩的学哥学姐特地回学校为我们上课，给我们分享实战经验，特别是帮助我们模拟面试辩论，让我后来在复试这个环节时心中有数不紧张。”

在班主任赵睿眼里，朱传睿沉稳、乐观、热爱钻研。“这是一个钻研型的学生，课上课下都会参与讨论，同学们有问题也喜欢向他请教。”赵老师说，课堂上，朱传睿专注认真、思维活跃，数理化成绩尤其优异，常常能提出独到见解，带动课堂讨论氛围，还经常利用课余时间研究难题。

科利华中学赵周麟： “科英班”助我追梦

南京市科利华中学初三（8）班赵周麟同学以全国前49名的好成绩被西安交大少年班录取。其表现不仅涵盖数理思维的深度突破，更在创新实践、团队协作等维度展现全面优势，彰显科利华中学拔尖创新人才培养的丰硕成果。

赵周麟说初一时的自己并不出众，进入科英班便是当时的目标。后来在科英班上见识到其他同学或在语文课上侃侃而谈，或在数学课上发表独到见解，下定决心超越自我，因此在面临学习难度加大、成绩起伏时，即便有过自我怀疑，但仍然选择了坚持，也终于实现曾经看来遥不可及的西交大少年班的梦。“很感谢科英班以及学校，让我与更优秀的人并肩作战、与更优秀的老师相识，看到更为广阔的风景，书写更美丽的人生画卷。成长与超越才是时代的最强音！”

得知赵周麟同学被西安交通大学少年班录取的消息，班主任杨志月老师既倍感自豪，又深深感慨。“这个总是带着好奇目光、追着问题‘较真’的少年，用他的执着与热忱为青春写下了最动人的注解。”杨老师说，课堂上的赵周麟是思维的“火花点燃者”——从一道题的多种解法，到实验现象的深度剖析，他总能用天马行空的联想叩开知识的另一扇窗。更可贵的是，他对未知永远保持着“挖井见泉”的韧劲：课间追着老师探讨争议选项，自习时反复琢磨，甚至为验证一个猜想查阅大学的书籍……这份近乎执拗的钻研精神，让他把“为什么”变成了探索世界的钥匙。“少年班的舞台，注定会为这样的灵魂提供更辽阔的驰骋空间。愿他永远带着这份‘把问号拉直’的锐气、‘让知识流动’的善意，在科学瀚海中乘风破浪！”杨老师说。

十三中红山分校孙周霖：课上积极发言，课后不倦追问

西安交大少年班放榜，南京市第十三中学红山分校初三（13）班孙周霖榜上有名。

晨光还未漫过教室窗台时，孙周霖的座位已经铺开了早读课本，他总是早早到校。班主任林莉最初关注孙周霖，是因为他课堂上积极的发言、课后孜孜不倦的追问。“孙周霖，你的数学尤其突出，有没有考虑更加优秀一些？”和孩子订好了目标，林莉每天看着孙周霖演算、沉思、看书、讨论，也乐在心中，不断地鼓励孙周霖勇于攀登。

孙周霖经常和同学一起在黑板上演算、讨论，有时林莉老师也会加入其中点拨思路，洋洋洒洒的粉笔字凝结着孩子的辛苦和智慧。当西交大少年班录取的消息抵达时，十三中红山分校的老师们想起小孙同学在红山的操场上快意奔跑的朝气、在红山的教室里自由讨论的才气，为他而骄傲。

【这些学校，藏着什么课程密码？】

新城初中：三大“尖子生”培养课程基因

南师附中新城初中为何能连续三年向西安交大少年班输送优秀学子？核心竞争力就是“分层进阶、融合创新”的课程体系。学校教务处副主任桑焕从三大核心维度，为记者揭秘新城频出“尖子生”的课程基因。

基因一：分层进阶的学科培养机制。自2010年启动数学、外语学科分层教学以来，学校逐步形成“基础夯实—拓展延伸—高阶挑战”三级课程链，实现因材施教的动态培养。以数学学科为例，“珠峰班”依托竞赛课程、数学建模等专项训练（如校本选修《数学建模》），系统性挖掘学生数理潜能。学生思维能力实现螺旋式进阶：从基础逻辑训练到高阶课题研究，最终在学科竞赛与创新项目中展露锋芒。2022年“英才培养计划”的构建，进一步强化了对顶尖学生的学术支持。

基因二：个性化发展的多元赛道。学校以“个性发展课程群”为载体，提供40余门特色选修课程，覆盖人文、科技、艺术等领域。“生命健康课程”（七年级必修）与建邺区红十字会合作，教授急救技能；“责任养成课程”通过“行走美丽乡村”（初二）、“行走牛首山”（初三）、“行走雨花台”（初一）等社会实践锤炼意志品质。

基因三：创新实践与资源联动。学校与南京博物馆、方志馆等机构深度合作，构建“馆校合作”学习新样态。依托“三生课程综合实践基地”，学校引入行业专家，打造《人工智能》《机械法则》等前沿课程。

科利华中学：兼顾贯通与进阶的科英课程体系

科利华中学副校长徐益苗介绍，学校秉持“创设优良学习生态，为学生优质发展奠基”的育人理念，通过科英·拔尖创新人才培养努力塑造未来的领军人物。

扬长社团面向全体，在学生的特长基础上，促进其全面发展；学校从生涯规划、竞赛思维、学科融合出发，更通过国家课程的深化，构建了兼顾贯通与进阶的科英课程体系，近年来特长生录取成效瞩目；学校还与实践基地、国家实验室、科研院所等紧密合作，通过校园主题节日、项目式学习、白名单比赛和科中讲坛等多样化活动，打造充满活力的创新教育生态圈和共同体，有效培养了学生的创新能力和精神品格，仅2024年全年共计141人次在国家级、省级比赛中取得了耀眼的成绩。

十三中红山分校：“双减”背景下的精准学习

在红山这片教育沃土上，一批又一批孩子完成了从懵懂少年到科创新星的蜕变。学校“尊重生命，建设生态型绿色学校”的生态教育理念与“志远行近”的校训精神，如同光合作用般滋养着学子的成长。学校“助力每一位红山人走上成功的立交桥”的育人理念，通过多元载体渗透进每一个孩子的成长基因。

学校的西校区开发出生态农场“节气物候观测”劳动课程，让红山学子在栽种时领悟生物与地理的学科融合。学校是拥有11个市先进教研组的优质初中，教师团队的专业引领成为让优秀学子突破自我的关键。

正是这些博学厚德的师者，以省市级课程基地为平台，用智慧教学技术为支撑，让拥有潜力的红山学子，在“双减”背景下的精准学习中，实现了从“乐学健体”到“明理自信”的跨越式成长。

南京晨报/爱南京记者 刘颖 谢婷 周卉卉

学校供图