转自：南京晨报

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三月春来，红梅盛开，粉如艳霞，春意盎然。风从山谷捎来信笺，讲述一株野葵如何挣脱冻土仰望星辰。南京晨报“每月一本好书·校长领读计划”又一期携春风而至，本期领读嘉宾——南京晓庄学院顶山实验小学党支部书记、校长林莉，领读书目《你当像鸟飞往你的山》（［美］塔拉·韦斯特弗著，任爱红译），带大家走进塔拉·韦斯特弗的精神原野。

林莉，南京晓庄学院顶山实验小学校长，特级教师、正高级教师，南京市“宁教名家”培养对象。她深耕教育数十载，倡导“让生命在自由呼吸中生长”的育人理念，提出“复归于婴儿，教育是唤醒而非雕刻”的核心主张，随笔、论文多次发表于《小学语文》《江苏教育》《小学教学设计》等刊物上。

2月11日，阳光明媚的顶山实小，林校长带着孩子们漫步在校园里。“孩子们，说到教育，有的老师总习惯用一把尺子来衡量所有的孩子，就像用规训的剪刀来修剪树枝的枝桠一样。”走进学校图书馆，林校长拿过《你当像鸟飞往你的山》和同学们说，“而这本书告诉我们，教育应该像学校的本真园一样，大道至简，回归本源，让墙上的野蔷薇自然地保有锋芒，让挺拔的翠竹挺直自己的脊梁。孩子们能明白吗？”当她听到齐声回答“能！”后，又随即亲切温和地问道：“宝贝们，能不能记得咱们的书中，巴克峰都见证了怎样的觉醒呢？”当再次听到众口如一的“能！”时，她欣喜让地同学们说一说各自的感受。

“塔拉在废铜烂铁堆里长大，父亲用末日预言筑成围墙。”四（2）班的李亦衡轻抚着书籍，很是敬仰地说道，“但她就像被压在碎石下的种子，硬是从《摩门经》和肖邦的裂缝里，长出了剑桥的学位证书。”

“当塔拉第一次听说‘大屠杀’时，我以为这会是个悲伤的故事。”同样是四（2）班花硕苒看了眼自己的阅读笔记说，“可后来发现，她经历的何尝不是另一种浩劫？只不过施暴者不是战争，是偏执与蒙昧。”

“最刺痛我的是肖恩把她的头按进马桶那一刻。但更震撼的是她选择在回忆录里保持克制，没有让愤怒焚烧真相。”二（9）班李境锋稚嫩的小脸上满是痛心，“这种清醒，才是教育赋予的铠甲。”

二（8）班的许言溪是个安静的小女生，看了下书籍的批注页说出自己的理解：“书中反复出现的‘卖花女’意象多精妙！当她戴着隐形眼镜重返大山，终于看清那些曾被美化的伤疤。这不是背叛，是破茧时必须经历的阵痛。”

“塔拉说‘你可以爱一个人，但仍然选择离开他们’。这让我想到校园里的银杏——根系相连却不彼此缠绕，各自向着光生长，或许这才是亲情最好的模样。”二（2）班的蒋宛彤是个可爱的小萌娃，边做动作边发表自己感悟。

戴着眼镜的二（8）班的田源新是个清秀文静的小女生，也不甘于后地说着自己的读后感：“当她在剑桥图书馆顿悟‘历史不是由先知书写，而是由后见之明建构’，我突然懂了：教育不是让我们成为别人思想的容器，而是锻造自己的烛台。”

“孩子们，真棒！读书，我们就得这样要读出自己的思考，读出自己的见解。”林校长意味深长地说道，“主人公塔拉用自身成长的经历，告诉我们，教育从来就不是把玫瑰修剪成松柏，而是要遵循事物的发展规律，让花成为花，让树成为树，让每一粒种子都找到自己独一无二的成长密码。”她亲切地揽着学生，用身边的校园景致打比方：“孩子们，我们校园里的本土园，既有美丽芬芳的玉兰花，还有我们非常熟悉的坚韧的松柏，如此才能组合成多姿多彩的世界。”

“你可以用很多说法来称呼这个自我：转变，蜕变，虚伪，背叛。而我称之为：教育。”教育者的心声在空中回荡，林校长领着孩子们走到校门口立有“未来我们一起创造”的牌子前齐声诵读：“当山风裹挟着铁锈味袭来时，愿你们永远记得：教育不是驯服翅膀，而是教会飞翔。”诵读鼓舞着校园里所有的学生，“这个春天，让我们以书为羽，循着塔拉留在雪地上的足迹，飞往属于自己的山巅，成为顶天立地的中国娃！”

南京晨报/爱南京记者 刘彩云 徐海兵 潘菲 摄影报道