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连日来，江苏、辽宁、河南等多地教育厅发布了“关于‘中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）’拟推荐立项建设院校的公示”。日前，江苏省教育厅也发布公告，根据《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）的通知》（教职成﹝2025﹞1号）要求，经学校申报、材料初核、专家评审等程序，现对“中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）”拟推荐建设单位（含备选单位）予以公示。

教育部、财政部日前联合下发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划(2025—2029 年)的通知》提到，第二轮“双高计划”相比首轮将实现扩容，围绕推进中国式现代化和教育强国建设的新要求，集中力量建设60所左右高水平高职学校和160个左右高水平专业群。其中，高水平学校建设单位支持建设2个专业群，高水平专业群建设单位支持建设1个专业群。教育部和财政部将于3月底前复核确定并公布立项建设单位名单。

作为我国职业教育深化发展的新引擎，新一轮“双高计划”的核心在于通过五个关键维度的建设，推动职业院校的高质量发展。这五个维度包括社会需求适配度、基础条件支撑度、目标措施达成度、政策机制与投入保障度以及建设成效贡献度，它们共同构成了“双高计划”建设的核心框架。

其中，社会需求适配度是“双高计划”建设的核心目标。在科技革命和产业变革的背景下，职业院校需紧密对接区域战略、地方产业及强国建设需求，明确目标定位和发展方向。这要求院校开展全面的行业调研和市场分析，通过数字化手段精准收集和分析产业人才需求数据，建立就业市场信息反馈机制，追踪毕业生就业情况，为专业动态优化与调整提供数据支持。同时，提升人才培养的精准度和适应性，通过岗位能力模型和能力图谱，准确定位专业群人才培养目标规格，形成课随岗动的人才培养机制，并建立以关键能力、就业质量与发展、服务贡献为导向的高素质技能人才评价体系。

新华日报·交汇点记者 杨频萍 程晓琳

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