与学生“同频”，引导他们挑战自我

郑小芳：“匍匐”在三江口的教育践行者

在福州中小学能评上正高职称的老师，个个都是教育领域的佼佼者。福州八中语文学科郑小芳老师就是其中之一。她坚持一线带班，担任“博雅班”班主任——在这所寄宿制高中，郑小芳选择和学生们“同频”，一周五天住校，教室最后一排有张桌子是她的专属座位。

　　郑小芳

　　“秧苗不是‘教’出来的，是‘蹲’在大地上陪出来的。我愿匍匐大地，做一名教育践行者。”这是郑小芳的教育座右铭。

　　郑小芳在班级试行了“13651工程”。她说：“1就是我们‘博雅班’的学生在思想认知上‘先行一步，学深一层’，这也是我们的班训；3就是3人小组；651是6大团队51名同学。”因此，班里的座位安排比较新奇：3人一桌，51名同学正好17组6大团队。“我一直在思考一个问题，这么优秀的一群孩子汇聚在一起，要让他们相互塑造、相互成全，我们该怎么做？我认为同伴教育是最重要的。那同伴教育怎么落实？排座位。”郑小芳说。

　　在郑小芳的引领下，班级公众号“我爱我们班”设立，记录这个班级的高中三年动态。郑小芳曾在公众号写下一篇小文《班主任怎样排座位》，解释了自己的做法：“博雅班”学生思维活跃，不少人表达欲望强烈，爱讲话，班里常常比较吵，“我一般是把一名比较安静的学生放在中间，我每天晚上坐在教室后面观察，看看这个座位安排是否合理。座位一旦稳定下来，班级很多事情就可以解决”。

　　这个班级的活动几乎全部来自学生的创意：开垦“博雅花田”、课前三分钟《红楼梦》演讲、元宵猜灯谜·智慧大比拼、“魔豪争霸赛”……无一不是孩子们喜闻乐见的主题和形式。郑小芳说：“我做的只是观察，需要我的时候就去兜底。”

　　作为参与过9次福建高考语文阅卷的名师，郑小芳还有一项特殊任务——跨段承担高三“登月计划”导师工作。她每周会把组员们召集起来，精心挑选出作文题，由学生们“口述”作文思路、谋篇布局、选用素材等，她进行详细点评。

　　今年高考前，她曾给学生发送了一个作文题，“这是我非常偏爱的一道题，我觉得它有情怀、有文化、有共情，结果高考考到了”。这样的敏感性，正是来自她的专业高度和年年坚持“链接高考”。

　　谈到导师工作时，郑小芳表示，优秀学生的思维方式、解决问题的能力，是远胜于老师的，“我们只是做一个助推者，帮他们去找题、找精题，然后鼓励他们去挑战这些题，告诉他们什么样的解题路径是比较科学的。”（记者 安梓/文 叶诚/摄）