“同学们看，‘日’字最早就是画了个圆圈，中间加一点，像不像天上的太阳？”近日，博山区博山镇中心学校四年级教室里，山东师范大学文学院实践团队负责人王旭敏举着一块黄色太空泥，边讲边演示。一双双眼睛紧紧盯着他，亮晶晶的。

新学期伊始，山东师范大学文学院7名大学生组成的实践团队，把甲骨文课堂搬进了山区的乡村学校。太空泥捏字、毛笔临写、橡皮章篆刻……一连串别出心裁的体验活动，让孩子们在动手间与3000多年前的古老文字“相遇”，也解锁了一堂别样的“开学第一课”。

泥巴里“长”出的汉字

“哇，原来‘山’字就是三座山的样子啊！”

四年级教室里，彩色太空泥铺满了课桌。孩子们围坐成小组，揉的揉、搓的搓，原本安安静静的课堂，渐渐热闹起来。

队员们先用大白话讲甲骨文的来历——从殷墟出土的龟甲兽骨，到古人怎么照着实物描画造字，再到一个字怎么一步步演变成今天的模样。讲完一个字，就带着孩子们捏一个。

“日”是圆圆的太阳，“月”是弯弯的月牙，“山”是三座峰连在一起，“水”是弯弯曲曲的河流……一块块普普通通的太空泥，在小手里捏来捏去，不一会儿就变成了一个个“活”起来的古老汉字。

“以前觉得甲骨文离我们很远，像古董一样。”一名四年级学生举着自己刚捏好的“水”字，指尖还沾着泥，“今天自己捏出来，才发现汉字原来这么好玩。”

墨香中的字里乾坤

初一教室那边，则是另一番光景——墨香幽幽，笔尖在宣纸上游走。

队员们把甲骨文和毛笔书法放在一块儿教。先讲字形字义，再教执笔运笔，边写边讲字背后的故事。写“人”字，就说这是古人侧身站立的剪影；写“家”字，就讲屋里养猪才算有个家的老讲究。

“提笔要稳，蘸墨别太满，落笔轻一点。”队员们挨个走到学生身边，手把手纠正姿势。孩子们握着毛笔，有的写得歪歪扭扭，有的墨汁晕开了一团，却一个个抿着嘴、皱着眉，写得格外认真。

“我第一次用毛笔写字，还是写甲骨文！”一名初一学生看着宣纸上自己写的“人”字，虽然笔画有点抖，却笑得很开心，“就像在画画一样，原来写字也能这么有意思。”

橡皮章上刻下专属印记

上午的重头戏，是甲骨文橡皮章篆刻。一听说要自己刻印章，孩子们立刻炸开了锅。

队员们先示范怎么把字反写在橡皮上，怎么握刀、怎么下刀，再让孩子们选一个自己喜欢的甲骨文字，亲手刻下来。

教室里一下子安静了，只剩刻刀划过橡皮的细碎声响。有的孩子手心攥出了汗，有的刻坏了一点就急得红了眼，队员们赶紧上前帮着修一修。

“刻好了！”没过多久，一声兴奋的喊叫声打破了安静。一名女生第一个完成，她选的是“日”字。蘸上红印泥，往白纸上用力一按——一个红彤彤的甲骨文“日”字，端端正正地印在了纸上。

“我要把这个印章带回家，盖在我的作业本上。”她小心翼翼地把橡皮章放进笔袋，像收藏着一件宝贝。

从捏泥巴认识字，到用毛笔写字，再到亲手刻字，三步体验层层递进，孩子们也从“听说过甲骨文”，一步步走进了汉字的世界。

不只是一堂课

热闹的课堂之外，实践团队还做了不少“幕后”工作。

他们给孩子们发了调查问卷，了解大家对甲骨文知道多少、平时喜不喜欢传统文化、还想上什么样的美育课。一张张问卷填下来，摸清了乡村孩子的文化学习需求，为以后常态化帮扶积累了第一手资料。

下午，队员们又和学校的老师、校长坐下来座谈，围绕学校美育课怎么上、缺什么资源、孩子们喜欢什么形式聊了起来。博山镇中心学校校长信兆博坦言，学校一直想给孩子们多开些传统文化课，但专业老师不够、课程资源也有限，“就盼着高校的同学们多来走走，给山里的孩子多打开几扇窗。”

座谈刚结束，各班班主任就领着队员们，挨个介绍要结对帮扶的孩子。放学后，7名队员与7名学生一一结对，在班主任陪同下分组入户家访。有的孩子家住在半山腰，走十几分钟山路才到；有的孩子父母在外打工，跟着爷爷奶奶生活……队员们和家长坐在一起拉拉家常，问问孩子在家爱读什么书、平时有什么爱好，也把以后要怎么帮扶的事儿，一桩一桩商量得明明白白。

“走进乡村课堂，才真正感受到文化传承的分量。”王旭敏说，看到孩子们捏出甲骨文时眼睛里闪着光，自己也被深深打动，更加坚定了传播中华优秀传统文化的决心。

一颗文化的种子

“这堂课，孩子们能记一辈子。”信兆博说，山东师范大学文学院的学生们带来的不只是几节体验课，更是给乡村孩子种下了一颗热爱传统文化的种子。学校也盼着能和山东师范大学常来常往，建立起常态化的美育帮扶机制，让更多优质教育资源源源不断地流进乡村校园，惠及更多乡村孩子。

一场甲骨文之旅，一堂别开生面的“开学第一课”。从特色课堂到问卷调查，从座谈交流到结对家访，山东师范大学文学院的学子们用脚步丈量乡村，用专业服务基层，也用青春的力量，把中华优秀传统文化的种子深深种进了乡村孩子的心田。

（全媒体记者张戈 通讯员徐晗 信云淙）

原标题：把甲骨文课堂搬进乡村学校