赵玲

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。学校是培养人才的摇篮，是立德树人的主阵地。校园文化积淀着办学价值取向与道德准则。加强红色教育，对于新时代传承和弘扬红色文化、提高立德树人实效和促进学生全面发展具有重要的引领和示范意义。

在基础教育阶段播下红色种子

红色文化是中国共产党在百年革命奋斗中积淀的宝贵精神财富，兼具革命属性、文化属性与时代属性，是中小学思想政治教育的优质资源。当前，新媒体快速发展催生多元复杂的网络文化，对校园思想环境带来一定冲击。基础教育是国民教育体系的根基，也是青少年世界观、人生观、价值观逐步形成定型的关键阶段。立足“大思政”育人理念，把红色文化精髓融入校园生活，如同在少年心灵土壤播下优良种子，既是教育工作者肩负的时代责任，也是筑牢思想根基、抵御错误思潮侵蚀、守好校园育人阵地的现实需要，更是落实“为党育人、为国育才”根本任务的重要途径。

红色文化承载着优良革命传统，是筑牢青少年理想信念的根基。其蕴含的爱国情怀、艰苦奋斗、无畏牺牲等崇高精神，深刻彰显了共产党人的初心使命。从精神内核到物质载体，红色文化自诞生之初就具备鲜明育人功能，为中小学思政教育锚定方向。推动红色文化资源运用与社会主义核心价值观培育深度融合，能够引导青少年跳出个体视角，自觉把个人理想追求融入中国特色社会主义共同理想，不断增强社会责任感。

红色文化根植于中华优秀传统文化沃土，是青少年铭记历史、厚植家国情怀的重要载体。常态化开展红色文化教育，深度挖掘红色资源时代内涵，能够帮助青少年读懂民族复兴的艰辛历程，倍加珍惜当下的美好生活，树立爱国报国的理想追求。

让红色种子生根发芽

让红色历史“活”起来。实践是最好的老师，体验是最好的教育。传统红色教育容易陷入单向灌输的说教模式，难以入脑入心。破解这一问题，必须创新方式方法。善用数字技术创新红色历史呈现形式，推动青少年与革命精神实现跨时空精神对话；组织学生创作红色主题漫画、排演红色情景剧，让青少年在实践参与中深化对红色故事的情感认同。开展红色主题实践创作活动，把爱国情怀从抽象概念转化为可感知、可践行的价值追求。

让校园环境“红”起来。校园的每一面墙壁、每一处空间都是育人载体。部分红军小学的建设实践颇具借鉴意义，把红色元素融入校园整体空间设计，系统化开展红色主题系列活动。经过长期沉浸式熏陶，红色文化底蕴就能够浸润少年血脉，内化于心。

让学段衔接“顺”起来。不同年龄段青少年认知规律各不相同，红色教育开展方式应当有所区分。小学阶段侧重感官体验，依托红色绘本、情景演绎、主题研学等具象形式传递红色精神；初中阶段依托历史、道德与法治课堂深化认知，梳理党史国史以及地方红色发展脉络，推动学生由感性感知向理性理解过渡；高中阶段重在知行合一，整合地方红色资源，开展课题调研、文化宣讲、志愿服务等实践，引导青少年挖掘红色故事、传承红色基因，推动理想信念内化于心、外化于行。

把红色种子播进心田需要久久为功

播种易，生根难；一时易，长久难。红色种子要真正在青少年心中扎根，必须持之以恒、久久为功。校园是红色文化育人主阵地。抓实校园红色文化建设，是推动红色教育常态化长效化的关键抓手。中小学要立足办学实际，整合各类资源，从课程建设、活动开展、环境营造、数字赋能四个方面持续发力，推动红色基因扎根校园、浸润童心。

深耕校本资源，夯实红色教育内容根基。红色教育不能仅仅依靠阶段性活动落实，必须深度融入课程与课堂。各地学校充分挖掘本土红色资源，开发地域特色校本课程。有条件的学校推进跨学科融合教学，把红色教育融入语文、音乐、美术、道德与法治等学科教学全过程，拓展红色教育覆盖面，提升育人实效。教师是红色种子的播种者，首先要做好红色精神的传承者。要强化师资保障，加强教师红色文化专题培训，提升运用红色资源开展教育教学的能力水平。

创新活动载体，激活红色教育内生活力。突破唱红歌、诵读经典等传统单一模式，丰富校园红色文化活动形式，推动红色教育摆脱形式化，走向实质化。一方面吸纳社会力量参与，邀请老党员、红色场馆讲解员走进校园，组建红色宣讲队伍，开设校园红色大讲堂，以真实经历、鲜活感悟讲述红色故事、传承革命精神。另一方面转变教育话语方式，拉近青少年与红色历史的距离，引导学生在感悟初心使命的过程中，不断提升思想品格与综合素养。

营造浸润环境，构筑红色育人浓厚氛围。将红色元素有机融入校园景观、楼道长廊、文化橱窗、宣传展板等公共空间，做到环境育人、润物无声。摒弃简单标语式布置，结合升旗仪式、主题班会、课前诵读、校园宣讲等常态化活动，让静态红色景观成为课堂教育的延伸，使学生在日常学习生活中时时接触红色文化、感悟红色精神，陶冶道德情操，实现环境育人、文化润心。

赋能数字传播，拓宽红色教育育人场景。学校主动顺应新媒体传播规律，运用数字化手段打破时空限制，丰富线上学习渠道，为青少年自主学习红色知识、体悟红色精神拓展路径，实现红色教育可感可及。以此引导青少年赓续红色血脉，厚植坚定理想信念。

立足基础教育阵地，建强“大思政”育人体系，持续播撒红色火种，既能引导广大青少年扣好人生第一粒扣子，树立正确的理想信念与价值追求，也能够筑牢校园思想阵地，抵御错误思潮的侵蚀。广大教育工作者要切实扛起育人职责，以文化浸润凝聚精神力量，推动红色基因代代赓续，以高质量校园文化建设践行“为党育人、为国育才”的初心使命。

红色文化进校园，不是搞一阵风的主题活动，而是潜移默化、久久为功的铸魂工程。基础教育阶段的红色教育，重在春风化雨，贵在常态长效。要坚持遵循青少年成长规律，把握不同学段认知特点，把红色文化有机融入课程教学、校园环境、实践活动各个环节，不追求形式上的轰轰烈烈，更加注重育人实效的落地见效。充分用好本土红色资源，打通课堂内外、线上线下育人链条，让红色精神可感可学，引导青少年在耳濡目染中厚植家国情怀，自觉把个人成长融入时代发展大局，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

作者单位：荆楚理工学院师范学院

本文系2024年度荆门市大中小学思政课一体化建设专项课题“‘大思政’视域下红色文化引领基础教育阶段校园文化建设研究”（编号：DSZJS24024）阶段性成果。