(来源:黑龙江日报)
转自:黑龙江日报
□朱秀茹
在推进中国式现代化的进程中,“人民城市人民建,人民城市为人民”的理念为城市的现代化指明了发展方向,也为高校思政课教学提供了鲜活的现实素材与价值引领。当前,立足新时代城市建设的现实需求与高校师生能力提升的实践期待,深入分析人民城市理念融入高校思政课教学的必要性,系统探究其融入的逻辑理路与创新路径,既是提高高校思政课教学效果和建设质量的内在要求,也是培养推动人民城市建设、担当民族复兴大任时代新人的应有之义。
人民城市理念融入高校思政课教学,要加强理论实践的结合,构建育人“大格局”。一方面,要始终坚持正确的政治理论方向引领,牢牢把握城市发展脉搏。要将城市的发展与国家区域战略要求紧密对接,聚焦城市基层治理现代化等现实议题,将抽象的人民城市理念转化为符合时代发展需求的具有现实意义的教学内容,提高理论知识的现实指引作用。同时,也要引导学生从国家发展战略高度出发,理解城市发展的深层逻辑,使得每一次对城市样本的参观和学习都转化为把握时代脉搏、感悟思想内涵的重要机遇。另一方面,要精准把握学生成长的切实需求,及时回应青年学子日常关切。要从专业学习、职业规划、社会实践等多个维度出发,就就业环境、城市日常生活、公共基础设施等方面的实际难题和现实困惑,针对性地设计理论学习和动手实践等教学环节,引导学生将人民城市的相关理念作为分析研究的框架,着重解决个人成长过程中的疑难杂症,推动理论认知向实践能力的提升。同时,也要以理论知识牵引实践主题。高校思政课教育要走出大学校园,积极围绕人民城市理念的相关核心定义,进行鲜明导向的实践任务设置,如开展基层志愿服务、城市社区日常调研、传统文化传承活动策划等,让学生在亲身参与过程中感悟理论研究的现实意义,在解决实际问题的过程中,不断强化对于“人、业、居、城”和谐共生一体关系的认知和理解,推动实践议题的升华。通过打造“校内+校外”“理论+实地”“师生+社企”的多元融合教学模式,真正达成“以理论指导城市发展、以城市发展反哺理论教学”的思政育人闭环,为培养担当城市发展建设重任和民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑与保障。
人民城市理念融入高校思政课教学,要推进日常教学的课程化与项目化融合,实现育人内容的系统化。要将人民城市理念与高校思政教学融合,在感知城市、建设城市、服务城市的具体实践需求中系统性设计相关教育内容。首先,要加强课程化建设,完善理念融入的日常保障。要将高校人才培养的整体计划框架与人民城市的实践教学融合,促进日常教育的规范化与标准化发展。各高校要根据自身的学科优势和地域发展情况,进行相应教学大纲的制定,要紧紧围绕“城市规划”“基层治理”“文化传承”等进行教学目标、教学内容与考核标准的制定。要根据学生的认知特点和规律,紧紧围绕“人民城市”这一核心知识点,进行循序渐进、层次分明教学内容体系构建,确保教学设计包含从城市认知到参与治理等不同层级维度的教学模块。同时,也要进行相关教学资源的标准化探索。要编写相关教学指导手册、更新城市建设典型案例库、搭建数字化调研平台、完善实践教学质量监管体系,从而确保教学环节的不断完善以及教学质量标准的不断提高。例如,通过深挖历史街区、产业园建设等案例,生动诠释文化如何为城市“铸魂、塑城、兴业”,引导学生从城市文化的旁观者转为参与者、传承者。其次,要强化项目化实施。高校要始终坚持问题导向,构建人民城市实践项目库。要紧扣国家发展战略、锚定城市发展痛点问题、把握学生日常成长需求,进行“老旧小区改造调查”“社区服务方案更新”“城市公共空间创新治理”等活动项目的设计。同时,要强化对于教学项目的全过程管理,引导学生组队参与包括从项目申报、设计方案、实地考察、实证分析、政策建议以及成果展示的相关环节,着力培养学生的综合能力,让人民城市理念的实践学习从“走过场”转向“重实效”。
人民城市理念融入高校思政课教学,要健全长效化协同育人机制,强化相关制度保障。首先,要完善校内协同机制,构建“全员参与”的育人工作格局。要加强校党委对于相关工作的集中统一领导,构建由马克思主义学院牵头、其他各级部门联动配合的协同体系。教务教学部门要加强相关教学内容与现有人才培养方案的融合;团委、财务处、学工部、后勤部等部门要充分借助志愿服务、暑期社会实践等载体,为相关教学活动提供切实资金和物资保障。其次,要加强校地协同,共建实践平台。地方各高校要加强与地方政府、社区街道等相关组织的联系,共建实践教学基地,建立稳定合作关系,从而实现优势互补、资源互通,让城市成为思政课的“大课堂”。再次,要加强社会协同,共建育人网络。要建立人民城市社会导师库,邀请相关专家学者,社区代表、劳动模范等兼任校外实践导师,将社会各界的专业力量转化为鲜活的实践育人资源,从而构建起“学校主导、家庭参与、社会支持”的立体化育人生态,充分发挥全员、全方位、全过程育人的制度效能。
(作者单位:天津城建大学马克思主义学院)
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