以戏润心 做家乡南戏小小传承人
（来源：南湖晚报）
转自：南湖晚报
前几年推进戏曲进校园工作时，我心里一直有个疙瘩。不少学校做戏曲美育，重心放在舞台展演上，能上台唱两段……大部分孩子只能坐在台下观看，很难真正走进。对照艺术课程标准“戏剧纳入义务教育课程”的要求，再想到平湖本土的南戏研究泰斗钱南扬先生，我便打定主意，要打造“百花有戏”项目，让每个孩子都能接触南戏。
学校按不同学段，搭起分层体验的成长路径。
低年级孩子年纪小，还拿捏不住唱腔身段，我们就从美术手工入手。黏土、水墨、布艺全都搬进课堂，让孩子们亲手复刻戏服、脸谱、精致头饰。
中年级，我们常态化邀请戏曲名家、非遗传承人进校园，带着孩子们弹琵琶、唱南戏经典选段。
到了高年级，便开始自主编排南戏折子戏。分配角色、打磨台词，全程由孩子自主完成。
绘画、篆刻、皮影、手工、剧目创编、参观交流……我们把这些全都算作美育表达，每个孩子都能找到属于自己最佳方式，真切生出“我会发现美、也能创造美”的底气。
我们搭建起“寻根-解码-转译-实践-迁移”五步美育模式。举办的“南扬润童心，百花绘童趣”美育嘉年华，静态梨园手作、动态戏曲展演同台亮相。我们还主动联动平湖市博物馆，开辟专属作品展，孩子们亲手制作的南戏皮影、金石篆刻、戏曲画作走出校园，走进公共文化场馆。还和新疆的学子携手合作，共同创作南戏皮影作品，跨越地域的艺术交流，让孩子们看见传统戏曲包容多元的独特魅力。
身为校长，我最欣慰的，就是静静守在孩子们身后，见证他们在南戏雅韵里慢慢成长。让百花学子懂美、念乡，成长为家乡南戏的小小传承人。
漫谈
从看戏的观众，变成本土文化的传播者。“南戏”的种子在孩子们的心中悄悄发芽。
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