人工智能技术的融入，为课堂教学革新提供了有效路径。作为一名小学数学教师，恰如其分地将AI短视频创设生活化情景技术与数学课程深度融合，借助其可视化、智能化、个性化的特点，能破解教学痛点，助力抽象数学知识具象化，激发学生学习兴趣，提升课堂效率。

　　我在教学五年级数学《长方体的表面积》一课时，利用AI系统制作关于某个实物（牙膏盒）长方体，将牙膏盒立体模型随意旋转、展开，清晰展示6个面的对应关系，并配上语音讲解，学生可直观看到相对面面积相等的特征，自主推导表面积计算公式。针对易错的“无盖长方体表面积计算”，AI可模拟鱼缸、储物盒等生活场景，让学生手动删减对应面，实时查看表面积的变化，快速掌握解题思路。在《体积和体积单位》教学中，AI能模拟1立方厘米、1立方分米正方体的拼接过程，动态展示物体占据空间的大小，帮助学生理解体积概念，区分体积与表面积的差异，彻底打破空间想象的壁垒，将枯燥的数学知识转化为生动直观的生活化内容，孩子们学习兴趣高涨，在轻松的氛围中调动了学习积极性、主动性，学习效果特别好。

　　但我觉得AI短视频创设生活化情景在小学数学课堂应用中也需理性看待，其作为辅助工具，无法替代教师的引导作用与师生间的情感交流，要避免过度依赖技术，忽视学生动手操作、合作探究、语言表达等能力的培养，教师需提升信息化教学素养，合理把控AI应用尺度，将技术与教学内容、学生特点深度融合，让AI短视频创设生活化情景技术服务于教学目标，而非主导教学。

　　AI短视频创设生活化情景技术为小学数学课堂教学改革提供了新方向，有效破解了传统教学的诸多难题，让抽象知识更易懂、学情反馈更及时、教学指导更精准。但还需要教师持续探索AI与数学课堂的深度融合模式，让学生从生活中发现数学，感受到生活中处处是数学，激发学生学习数学的积极性，并立足学生认知规律，优化教学策略，让人工智能真正赋能小学数学课堂，助力学生夯实数学基础，培育数学核心素养，实现小学数学教学质量的稳步提升。

　　（作者系铜川市朝阳实验小学教师）