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“心理健康是孩子们成长过程中不可或缺的‘心灵底色’。”“孩子的心理问题需要被看见、被科学对待。”3月9日，在十四届全国人大四次会议第二场“代表通道”上，全国人大代表、广西壮族自治区崇左市高级中学副校长黄花春的这番话，道出了无数家长和老师的心声，也再次将“健康第一”这个朴素而深刻的命题，推到了聚光灯下。

“分数第一”，还是“健康第一”？在3月7日召开的十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏面对媒体镜头，给出响亮回答：健康第一！

这个答案喊出全社会的共同心声。青少年是国家的未来、民族的希望。把“健康第一”置于教育的基础位置，释放出更加关注育人本质的鲜明导向。近年来我国青少年学生体质整体向好，但“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四小”问题仍呈早发、多发趋势。受传统应试教育影响以及对孩子户外活动受伤的顾虑，一些学校挤压学生体育时间，甚至在课间将孩子“圈养”在教室。教育的“内卷”挤占了奔跑空间，心理的压力遮蔽了童年阳光，这些现象令人不禁反思：以牺牲健康为代价换取分数，究竟值不值得？

答案不言而喻：教育，必须先培育身心健康的“人”，再锻造能力卓越的“才”。不久前，国家卫生健康委等13部门联合印发《儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030年）》，加强儿童青少年肥胖、近视、心理行为异常、脊柱弯曲异常和龋齿等防治，促进儿童青少年体重、视力、心理、骨骼、口腔健康。

学生的身心健康问题往往是多重因素交织的结果，学业压力、家庭教育、社会环境、同伴关系……任何一个环节的缺失都可能让努力大打折扣。学校需发挥主阵地作用，保证“课间15分钟”“体育每天2小时”落地见效；家庭要保障孩子睡眠充足，帮助其养成良好的生活习惯；社会层面需完善青少年心理门诊，盘活各类体育设施资源，营造“想动、能动、便动、乐动”的友好环境。

身上有汗，让学生动起来；眼里有光，让心理强起来；健康第一，让效果立起来。增进儿童青少年身心健康刻不容缓，关键在于让“健康第一”的教育理念如种子般在校园的沃土上落地生根，持续推进医校协同、卫体融合、家校共育、社会共治。

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文：王尚（媒体人）

编辑：肖琰（实习）

校对：杨真宇

审核：王成凤 徐秉楠