转自：中国经营网

中经记者 孟庆伟 北京报道

2026年全国两会，人工智能（AI）如何赋能千行百业是代表、委员热议的焦点。3月5日的政府工作报告提出，要深化拓展“人工智能+”，促进新一代智能终端和智能体加快推广。这为科技全方位赋能教育带来了诸多期待。

当前，人工智能技术正深刻重塑教育形态，AI助教、智能学伴、智慧黑板……越来越多的AI产品进课堂，深度融入教学场景，服务老师和学生。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，“促进人工智能助力教育变革”。

全国政协委员、中国工程院院士、湘江实验室主任陈晓红向《中国经营报》记者表示，人工智能助力教育的核心价值，在于破解传统教育中优质资源分配不均、个性化支持不足、素养评价模糊等难题，推动教育从“知识传授”向“素养培育”转型，更好培育学生的创造力、批判思维、人文素养等未来核心能力。

但实践中，教育类AI产品多集中于解题训练、考试辅导等工具性应用，存在“覆盖有余而精准不足”的突出痛点，与立德树人的育人本质存在偏差。同时，这些产品对学生核心素养的识别、培养与评价仍缺乏智能技术支撑，个性化教育未触及素养本质。

在标准体系上，陈晓红也指出，AI教育产品在教学适配性、内容专业性、伦理安全性、应用规范性等方面缺乏统一标准，无序进入校园导致“千校一面”的泛化应用，难以满足各学段、各学科高质量育人需求。

而由于偏远地区学校硬件设施匮乏、师资AI素养薄弱，优质智能教育资源还难以惠及，也加剧教育公平鸿沟；同时，缺乏长效的AI教育应用跟踪评估机制。

如何让人工智能更好地助力教育教学，并让其真正成为素养导向的个性化教育的“助推器”？陈晓红提出了从标准、模型、评价到生态的一揽子建议。

她认为，首先要构建素养导向的校园AI教育标准体系，制定校园人工智能教育应用标准，划定AI在课堂教学中的应用边界，禁止纯粹应试导向的AI产品进入校园。

具体而言，陈晓红表示，应建立多维度标准细则。伦理安全方面，明确师生信息保护、算法公平性、内容适宜性等红线要求；产品准入方面，组建由教育专家、一线教师、监管人员组成的审核团队，对AI产品的素养培育价值、教学适配度进行严格审核与动态评估；教学应用方面，制定分学段、分学科的AI素养培育应用指南，引导技术服务于“五育并举”。

技术要落地，必须找准与学科深度融合的切口。陈晓红建议，支持高校、科研机构与领军企业共建“人工智能+素养培育”创新实验室，聚焦语文、科学等核心学科，研发贴合学科本质与学生成长规律的垂直型AI教学模型，如语文的文化传承智能体、科学的创新思维训练系统等，破解泛化应用难题。同时，要鼓励开发融入中华优秀传统文化、地方特色资源的本土化AI教学案例库，助力教师实现“文以载道、以文化人”的育人目标。

有了好工具，还要有科学的评价体系。陈晓红提出，要完善素养导向的智能评价与支持体系。一方面，推动AI技术在素养评价中的创新应用，构建多模态、全过程的学习分析系统；另一方面，还要建立“省级引领、区域协同”的AI教育支持机制，设立普惠专项资金，为偏远地区学校标配基础AI体验区，通过云平台共享优质虚拟仿真教学资源，破解硬件设施不足的困境，将AI素养纳入教师培训与评价体系，开展“懂技术、懂教育、懂人心”的新型教师培养。

人工智能技术赋能教育的良性发展，离不开监管机制的构建。陈晓红最后强调，要不断健全AI教育伦理与长效监管机制，将科技向善、数据安全、学术诚信等内容纳入大中小学课程体系，培育学生正确的技术观与价值观，防范“认知脱钩”“学术不端”等风险。

同时，建立AI教育应用动态监测与评估体系，标准化指标定期评估AI产品的应用效果与伦理合规性，在守住底线的同时留足创新空间，确保AI赋能教育行稳致远。

（编辑：郝成 审核：朱紫云 校对：颜京宁）