面向“十五五”时期“持之以恒推进全面从严治党”的政治要求，建设一支政治过硬、本领高强的纪检监察“铁军”，已成为深入推进党的自我革命、巩固党的长期执政地位的重要支撑。高校作为人才培养的主阵地，必须以系统思维统筹推进纪检监察人才培养工作，着力构建政治性、专业性与实践性有机统一的育人体系。

坚持政治性与专业性相结合，筑牢人才培养的根与魂

强化政治引领，筑牢忠诚本色。始终把政治建设摆在首位，推动党的创新理论特别是习近平总书记关于党的自我革命的重要思想、关于全面从严治党的重要论述，系统地进教材、生动地进课堂、深入地进头脑。课程体系中应设立“纪检监察政治学”“党的纪律建设史”等核心课程，加强理想信念、党纪国法和廉洁文化教育。拓展第二、第三课堂，通过组建学生廉洁宣讲团、建设“沉浸式”廉政教育基地、开展纪律作风建设主题社会实践等，引导学生铸就对党忠诚、对人民负责的政治品格。

夯实专业支撑，锻造履职铁肩。构建以纪检监察学自主知识体系为核心、相关法学学科为支撑、必要跨学科知识为补充的“一体两翼”课程体系，重点强化纪检监察法理论与实务等主干课程，着力开发纪法证据应用、监察调查与刑事司法衔接等体现纪法贯通的特色课程，破解“纪法脱节”的教学瓶颈。同时，审慎引入调查心理学、数据研判、廉洁风险管理等相邻学科内容，培养学生运用多学科工具应对复杂监督场景的复合能力。目标是使学生既精通党纪国法“两把尺子”，又掌握将政治要求转化为专业行动的科学方法，成为政治素质与业务能力“双过硬”的专业力量。

坚持理论教学与实践历练相结合，贯通知行合一的培养链条

推动理论教学对接实践前沿，突出问题导向。课堂教学要以全面从严治党的生动实践为鲜活教材：讲授“党和国家监督体系”，需深入剖析党内监督主导下各类监督贯通协调的体制机制与运行效能；阐释“一体推进‘三不腐’”，应结合典型案例揭示其内在逻辑与策略方法。推广案例教学与研讨式教学，引导学生开展“角色代入”式分析与策略推演，在辨析复杂情境中掌握“规纪法”贯通运用的方法，提升运用理论分析和解决实际问题的能力。

深化校地协同创新实践机制，强化历练赋能。高校要主动与各级纪委监委、巡视巡察机构等建立紧密的战略合作关系，共建互利共赢的实践育人共同体和高水平实战化教学基地与本土化案例库，为学生提供稳定的实习平台和丰富的教学素材。全面推行“双导师制”（校内学术导师+实务部门业务导师），邀请实务专家参与培养方案制定、课程讲授与论文指导。设计“阶段性见习—专项任务实践—综合课题研究”的递进式实践路径，让学生有机会在监督执纪一线经受锤炼。针对高风险、高敏感业务环节，可合作开发高度拟真的模拟训练系统，实现核心技能的有效培养。

坚持学科传承与时代创新相结合，激发培养体系的持久活力

在守正固本上，传承精神血脉与核心准则。要将纪检监察战线在长期实践中形成的光荣传统、宝贵经验和严明纪律作为生动的德育资源，通过前辈访谈、案例教学、实践体悟等多种形式，引导学生深刻理解职业的神圣使命与特殊要求，自觉传承“执纪者必先守纪，律人者必先律己”的警醒意识，以及实事求是、公道正派的职业伦理，系好职业生涯“第一粒扣子”，确保人才队伍源头清澈、底色纯正。

在创新驱动上，推进模式变革与效能提升。探索建设智慧教育平台，整合优质课程、案例与法规资源，支持个性化、交互式学习。在教学方法上，推广项目制学习、模拟谈话、实战推演等，提升学生的临场应变与综合决策能力。在培养模式上，探索设立“纪检监察+数字监督”“纪检监察+企业合规”等微专业方向，精准对接社会新需求。在评价机制上，建立涵盖政治表现、理论知识、实践能力、创新潜质等多维度的综合评价体系，注重过程性评价与发展性评价，实现培养方案的精准化、动态化调整，确保人才培养始终与纪检监察事业高质量发展同向同行。

（作者曹友谊为华东师范大学党委副书记、纪委书记、纪检监察研究院院长，程涛为华东师范大学纪检监察研究院兼职研究员。）

（本文转载自《上海宣传通讯》）

来源：曹友谊 程涛