杨华

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们要紧紧围绕立德树人这一根本，以更高站位、更实举措深化思政课改革创新，切实增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，不断推动思政课建设内涵式发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。本文以课程体系、教学方法等为切入点，探讨推动思政课程改革创新的具体路径，以求为增强思政课的思想性、理论性及针对性提供有益借鉴。

重构课程体系，夯实立德树人内容根基。学校应围绕育人目标，根据学生的兴趣和能力需要，构建系统全面、特色鲜明的课程体系，提升思政课教学质效。其一，构建校内校外兼有、线上线下兼顾、小初高大贯通的创新人才培养课程体系。例如，小学阶段以情感启蒙为核心，通过英模故事宣讲、校园情景模拟等具象化方式有效进行爱国主义教育，涵养学生良好道德品质；初中阶段聚焦世界观、人生观、价值观的塑造，融入基础法律知识与道德规范讲解，引导学生明辨是非，增强社会责任感；高中阶段深化理论认知，致力于帮助学生深入领会理论内涵；高等教育阶段可把理想信念教育与职业道德培育相结合，引导学生在专业深耕中践行使命担当。其二，学校应立足地域禀赋开发特色课程资源，让思政教育有历史厚度，更有生活温度。学校应深入挖掘地方历史文化、红色基因与先进典型，系统开发具有鲜明地域标识的思政课程资源，使脚下的土地成为滋养学生成长的课堂。例如，将革命遗址、英雄事迹转化为系列红色课程，让红色基因代代相传，让红色精神激发力量；将各民族广泛交往交流交融的历史进程与现实图景转变为铸牢中华民族共同体意识的丰富素材，厚植“民族一家亲”理念。结合学校办学定位与学生成长需求，打造辨识度高、特色鲜明、具备育人价值的校本思政“金课”，逐步形成“一校一品”乃至“一校多品”的生动局面。例如，理工类院校可聚焦科技报国主题，用科学家事迹厚植家国情怀；艺术类学校立足文化传承与艺术创作的统一，鼓励学生研习传统艺术形式、创作时代主题作品，在创作中弘扬中华美学精神，传承文化根脉。

创新教学方法，激发思政课内在活力。创新教学方法既是适应现代教育技术发展和革新的必然，也是激发学生学习兴趣和提升教学质量的重要举措。学校应不断探索新的教学模式、教学方法等，持续推动思政课提质增效。其一，深化互动式与探究式教学。可利用互动式教学，打破单向灌输，实现教学相长。教师要精心筛选真实案例，以案例为支点，引导学生结合理论深入剖析，让抽象的理论在具体情境中找到落脚点。案例的选择要遵循“贴近生活、贴近社会、贴近学生”的原则，不仅能承载理论内核，更能激发学生的探究热情。要深入挖掘奋斗在乡村振兴一线的基层干部、坚守在平凡岗位上的劳动模范、奉献于志愿服务中的先进典型等鲜活人物事迹，将其转化为生动教学案例。引导学生通过他们的故事，真切感悟爱岗敬业、甘于奉献、勇于担当的精神伟力，探讨平凡力量如何汇聚成时代洪流。在这一过程中，教师应主动承担引导者与组织者的双重角色，既要精准把控讨论方向，又要鼓励学生各抒己见，让不同观点在碰撞中产生思想火花。积极采用小组讨论法，围绕思辨性议题组织合作探究，培养学生批判性思维与协作能力。其中，议题的设计应紧扣教学重心，同时又为学生留出思考与发挥余地。其二，推进情境模拟与角色体验。围绕课程核心内容，设计如历史场景模拟、基层议事等多元任务，让学生在特定规则中演练沟通、决策与价值判断，促使理论知识内化为坚定信念。其三，强化实践教学与研学深度。学校可有效开展实践教学，推动学生从“参观者”向“探究者”转变。统筹设计目标清晰的思政研学路线，与理论知识学习形成同频共振、互促互进效应，并附上详细的任务清单，确保实践有方向、有实效。以“红色基因传承线”为例，积极对接革命纪念场馆，邀请研究人员或资深讲解员开展专题导览与互动教学，借助专业视角深度解读文物细节、还原历史情境、挖掘背后故事，引导学生结合时代思考革命精神的当代传承，实现从感性认知到理性认同的升华。

锻造育人主力军，为思政教育提供有效保障。教师是思政教育的关键力量。必须建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广的高素质专业化思政课教师队伍。其一，学校可系统性优化师资结构，提升思政课教师队伍整体效能，使队伍建设从“规模扩张”向“内涵提升”转型。以相关办学标准为基本遵循，将配齐配足思政课教师作为硬性任务抓实抓细。高校应立足自身资源禀赋，抓实内部人才挖潜提质、岗位结构优化等工作，满足思政课教师岗位供给；探索柔性用人方式，合理调整岗位结构比例、积极引入符合条件的兼职教师等，使思政课教师数量与教学任务实现动态适配。中小学应重点统筹区域资源，保障每所学校拥有专职思政教师，改善乡村地区及小规模学校中思政教师兼职化、代课化现象。同时，学校要加强青年思政课教师培养，鼓励资深教师积极进行传帮带工作。通过采取高层次人才引进、公开招聘、扩大公费师范生培养规模等措施，吸引优秀青年人才加入思政课教师队伍；实施“师徒结对”“青蓝工程”等培养机制，以课堂观摩、教学研讨、一对一指导等方式，推动经验丰富的教师向青年教师有效传递教学经验和方法。其二，健全长效机制，强化师德师风建设。以高标准的师德规范引领教师成长，激励教师以深厚的道德修养担当起培育时代新人的崇高职责。构建常态化的教育机制，让思政课教师自觉践行新时代教师职业道德规范；定期组织专题学习活动，引导思政课教师深入研读教师职业行为准则等有关文件，结合案例研讨、心得交流，使其深刻把握师德内涵，牢固树立学高为师、身正为范的职业信念。大力弘扬教育家精神，完善教师队伍建设与评价激励机制，坚持师德师风第一标准，健全师德师风建设长效机制。丰富培训形式，可邀请教育领域的专家学者开展师德师风专题讲座，也可组织优秀教师先进事迹报告会，让身边的师德楷模走上讲台，讲述他们坚守教育初心的动人故事，用榜样的力量浸润心灵。

新时代新征程上，思政教育面临新形势新任务，必须有新气象新作为。学校作为思政教育主阵地，要切实扛起主体责任，通过重构课程体系、创新教学方法、锻造育人主力军，坚持知识传授与价值引领相统一，充分发挥思政课立德树人作用，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

作者单位：重庆三峡学院

【基金项目】2024年重庆市社会科学规划项目（编号：2024NDYB019）；2025年重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“三峡移民精神融入新时代重庆高校思政教育的路径研究”（编号：25SKJD170）。