2026年“城门挂春联 南京开门红”全球征联活动于11月6日正式开启，截止到11月30日征联结束，投稿人数再创新高，收到海内外两万余副楹联。第十一季活动由新华报业传媒集团、南京市文化和旅游局、中国银行江苏省分行、江苏省书法家协会和江苏省楹联研究会联合主办，南京城墙保护管理中心、中国银行南京分行和南京晨报等承办。晨报本组报道，聚焦征集过程中的“新苗奖”故事。

句容这所学校，师生同台竞技

投稿参赛“城门挂春联”

在众多投稿中，来自句容市下蜀中心小学的师生来稿尤为显眼，不仅有一年级到六年级的学生参加，同时还有40多位老师投来作品参赛。“通过参赛，不仅可以提升学生们的创作和学习热情，更能增强他们对楹联等中华传统文化的了解和热爱。”句容市下蜀中心小学老师施琴表示，“这是我们学校第二次参加这个活动了。城门挂春联活动非常有意义，让更多人关注中华传统文化和南京的城门历史。”

施琴告诉记者，“自得到征联消息开始，老师们利用课余时间对学生进行指导，先后用了半个月时间完成创作。指导之余，老师们也进行创作投稿。为了营造浓厚的校园文化氛围，学校举办了丰富多彩的诗词楹联活动，比如学生书写楹联、楹联创作大赛等，这些活动不仅为学生提供了展示才华的舞台，也激发了他们对传统文化的热爱。”

据介绍，近三年来，学生在各类诗词楹联比赛中屡获佳绩，部分作品还在各级刊物上发表。“我们利用校园广播、宣传栏、校刊等媒介，广泛宣传诗词楹联文化，让传统文化在学生心里生根发芽，鼓励更多学生加入到诗词楹联的学习和创作中来。另外，学校非常注重校家合作，共同推动诗词楹联教育的开展。通过定期召开家长会等方式，向家长介绍学校诗词楹联教育的成果和计划，鼓励家长与孩子共同参与诗词楹联的学习和创作，得到了社会各界的广泛关注和好评。很多家长表示，孩子通过参与诗词楹联学习和创作，不仅提高了文学素养，还培养了良好的品德和情操。”

据悉，通过一系列创新举措，学校被评为“中华诗教先进单位”“江苏省楹联教育基地”“中国楹联教育基地”。

南京晓庄学院滨河学校：

把楹联文化教育与学校社团课程相结合

南京晓庄学院滨河学校参加“城门挂春联 南京开门红”活动“新苗奖”投稿的春联超过了100副。学校副校长宋萍告诉记者，这次学校总共征集到了120多副对联，师生对这一活动都很重视，很感谢晨报给孩子们一个这么好的机会，提供了一个好的传统文化的学习和实践机会。

宋萍说，晓庄学院滨河学校始终致力于将“中国楹联”这一传统文化进行传承、活化，融入师生的日常学习与生活。一是在环境场域浸润“楹联文化”：学校建设有“红色楹联长廊”“开放式楹联广场”“楹联研学室”“班级楹联角”等，开设“红领巾广播站之楹联析意宣讲栏目”，营造浓厚的传统文化氛围。二是学校已经举办两届“楹联文化周”：每年的11月开展，文化周里，学校精心设计丰富多彩的楹联主题活动，如：楹联教学观摩课、邀请专家开设讲座、书法家进校园书写楹联、校联班联征集、名联诵读竞赛与展示、楹联创作与研学优秀班级及个人表彰等。三是把楹联文化教育融入课程：将楹联文化的教育教学工作与语文、书法、音乐、美术及课后服务校本社团课程相结合。四是家校社联动开展“楹联研学”：统整规划，每一年每位学生要参加3次楹联研学活动，学校教师精心设计楹联研学手册，学生在假期带着研学手册，在家人朋友的陪伴下开展。目前，先后开展多次全校性的楹联研学活动。学生先后围绕“红色楹联”“胜迹联”“春联”“行业联”等不同楹联内容展开研学，成效显著。她透露，此前两年的南京城门挂春联，学校都要求学生去现场观摩、研学。所以这次的“新苗奖”才会有这么多学生踊跃撰联。

宋萍透露，鉴于两年多的实践积累，学校申报了她作为课题组长的《综合学习视域下楹联主题活动开发的实践研究》课题，成功被列为南京市2025年度教育科学规划重点课题。这是学校在特色课程建设与传统文化教育融合领域的重要突破。

谈到“城门挂春联”，宋萍认为，这一活动本身是一个极具魅力的文化品牌。这项已持续十年的活动，将书法艺术、传统年俗与650多年的明城墙有机融合，早已成为南京人红红火火过大年的“新年俗”。

对于教育而言，它的吸引力在于打破了课堂的边界，为孩子们提供了一个真实、宏大且富有仪式感的传统文化学习场景。当孩子们知道自己的对联有机会悬挂在承载历史的城门上，这种与家乡深厚文脉的直接对话所激发出的创作热情和参与感，是任何课本教学都无法比拟的。这正是一种“传统文化现代表达”的鲜活样本。学校组织参与，正是希望将课堂学习延伸到城市的历史空间，让孩子们在“沉浸式体验中感知文化脉络”，真切地体会何为“文学之都”的底蕴。

她说，当孩子为了给集庆门撰联，去了解“强富美高”的新内涵；当他站在挹江门下，在春联中读到“大江流日夜”的复兴征鼓，历史与当下就在那一刻连接了。这种对家乡和时代的理解，不再是抽象的概念，而是融入个人情感的真实体悟。

这次投稿中涌现了许多充满童真与巧思的作品。宋萍印象较深的有这样几副：

关于“集庆门”的投稿：六年级（3）班李明哲同学写道：“集庆肇大明，望十里秦淮，灯火楼台留画本；开门纳佳气，抱千重钟阜，烟霞襟袖入吟怀。”这副联上联追溯朱元璋建都的历史底蕴，下联铺展钟山烟霞的自然胜景，历史感与画面感兼备。关于“中华门”的投稿：四年级（3）班葛业辰同学写道：“龙蟠虎踞六百载，三拱纳乾坤，聚宝门前藏锦绣；石铸钢浇万千重，一城鉴古今，中华门下启新程。”这副对联紧扣南京中华门的历史地位与建筑特色，历史感与时代感交融。关于“挹江门”的投稿：二年级（1）班王菲同学写道：“忆往昔，横江铁索连千舳；看今朝，擎天重器镇海疆。”这副对联聚焦挹江门的军事与历史底蕴，今昔对比强烈，气势昂扬。

秦淮外国语学校连续七年投稿

楹联成为学生们抒发情感的载体

在2026年“城门挂春联 南京开门红”的征集过程中，主办方收到了许多“老朋友”的投稿，其中就有南京秦淮外国语学校的集体投稿。从初一到初三，共有30多个班级发来了稿件！而该校已经连续7年为南京城门挂春联活动投稿！

其中，初二（11）班的谢伟栋为中华门投来“金陵雄关承六朝烟雨，门迎紫气开新局；石城巨阙纳万里春风，楼沐朝阳启锦程”；初二（8）班的常峻豪为太平门投来“太平有象，喜紫气东来，春铺十里金陵路；盛世无疆，看祥云环绕，福泽万家灯火楼”……孩子们用手中的笔，写出对南京城门的热爱和祝福。

记者采访了秦外的王玉霞老师。她告诉记者，为了帮助孩子们更好地进行创作，作为语文老师，她会为孩子们讲解一些楹联的基础知识，例如上下联字数必须一样、词性相对等。平仄相谐，楹联内容要相关，上下联相互呼应、映衬。其次是选取古今经典楹联作品，与学生一起分析其精妙之处，讲解其深刻内涵、巧妙对仗和平仄运用，让学生从中学习创作技巧。

接下来让学生进行楹联创作，老师从确定主题、构思立意、选取意象等方面进行指导。学生创作完成后老师从字词推敲、整体润色方面指导学生进行修改。再从主题、立意、对仗、平仄等方面进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

王老师说，学生通过参加楹联创作活动，可在以下多方面能力得到提升：楹联创作要求用词精准、凝练。学生在构思和创作过程中，需要反复斟酌字词，选择最恰当的词汇来表达自己的想法，这有助于提高他们的遣词造句能力；楹联讲究对仗工整，这就促使学生深入理解和运用语法知识，比如词性相对、结构相应等。同时，为了增强楹联的表现力，学生还会运用各种修辞手法，如对偶、夸张、拟人等。通过创作，学生对这些语法和修辞的运用会更加熟练。创作楹联需要学生学习和欣赏优秀的诗词作品，了解其意境、韵律和表现手法等。在这个过程中，学生的诗词鉴赏能力会得到提升，能够更好地感受古典文学的魅力。

创作楹联，除了提升语文知识与素养方面的能力，还可以提升逻辑思维、创新思维等方面的能力。因为楹联上下联之间往往存在一定的逻辑关系，如因果、并列、递进等。学生在创作时需要理清思路，构建合理的逻辑架构，使上下联相互呼应、浑然一体。楹联创作鼓励学生发挥想象力，从独特的角度立意，创作出新颖别致的作品。这有助于培养学生的创新思维，让他们敢于突破常规，提出与众不同的观点和表达。学生在创作过程中，会深入了解楹联的起源、发展以及相关的文化典故等，从而增强对传统文化的认知和认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。楹联可以作为学生抒发情感的载体，他们可以通过楹联表达自己对生活、自然、社会等的感悟和情感，如对家乡的热爱、对亲人的感恩等。在楹联创作活动中，学生可能会分组进行讨论、交流和合作。通过与同学的互动，他们能够学会倾听他人的意见，分享自己的想法，提高团队合作和沟通交流的能力。

王老师告诉记者，秦外平时注重传统文化活动对学生的培养。例如举办书法展览，学校有剪纸社团、陶艺社团、诗词朗诵社团等，并在端午、中秋等传统节日举办相应的活动。她表示，参加传统文化活动能给学生带来多方面的收获：例如让学生们对历史有更生动的认知，并提升自身的审美鉴赏能力。还能让孩子们领略到中华文化的博大精深、源远流长，从而激发内心深处对中华文化的热爱和自豪感。

10岁女孩投来书法手写春联

从创作到邮寄独立完成

“玄武迎春莺啼序，金鞍追梦马蹄骄”。在征集过程中，主办方收到了一份特殊的“新苗奖”投稿，来自浙江省义乌市艺术学校四年级的金卓妍寄来了一副用毛笔书写的大红春联作品。在众多投稿中，这副用颜楷体书写的作品，显得尤为亮眼。

今年10岁的金卓妍是第一次参加“城门挂春联 南京开门红”投稿，她投稿的是玄武门。她的妈妈金女士告诉记者，孩子平时就喜欢写作文和诗词。“我第一时间在南京晨报官方微信公众号上看到了这个活动，觉得对孩子来说是个非常好的锻炼机会，我就鼓励她参加。这次投稿从创作、书写、邮寄春联作品等全程都是她一人操作完成。从构思到完成书写，孩子前后用了半个多月的时间，她先后翻查了关于南京和玄武门历史的各种资料。去年春节的时候，我还带孩子去南京游玩过，登上了玄武门。她对南京的印象非常深刻、非常喜欢这座城市。”她表示，“城门挂春联”活动是对中华传统文化的传承和弘扬，让更多人参与进来。

“为什么不用电子文档通过邮件投稿呢？”对面记者的提问，金卓妍说，她平时习惯了写毛笔字，所以这次很自然地就采用了最传统的这种方式。金卓妍还告诉记者，“以前过春节都是在自家门上张贴自己创作的春联，从没参加过任何比赛或投稿，这次对我来说是个很大的挑战和锻炼。我平时喜欢写作文、看书和练习书法，学校也开设了诗词阅读方面的课程，对我的创作有很大帮助。也通过这个活动，提升自己的创作水平。”

来源：南京晨报/爱南京记者 许崇静 金磊 仲敏

编辑：宁宁

责编：李君伟