（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 谢福荣

当前，我国经济结构深度调整、信息技术快速迭代、文化价值多元碰撞，社会生活的方方面面都在发生深刻变化。青年一代正享受着新时代开放包容带来的成长红利，同时也面临着纷繁复杂的思想环境。网络信息多元交织，个别偏激观点可能影响部分青年的价值判断。因此，一方面引导青年树立正确的价值观、增强明辨是非的能力、自觉培育对社会规范的认同与尊重，显得尤为重要；另一方面，全面依法治国战略深入推进，要求全社会形成“尊法、学法、守法、用法”自觉，而公民法治素养的培育不仅需要掌握法律条文，更需建立对法治价值内核的认同。在此背景下，推动思政教育与法治教育深度融合，对落实立德树人根本任务具有重大意义。本文将聚焦新时代人才培育的核心需求，深入探索思政与法治教育的融合方法论，以期为培养理想信念坚定、法治素养扎实的时代新人提供策略参考。

新时代思政教育与法治教育融合的理论建构

思政教育与法治教育融合的理论根基。思政教育与法治教育的深度融合的一大理论支撑是社会对于合格公民所要求的综合素质。一个健全的社会治理体系，需要其成员具备良好的思想道德素养以及扎实的法律规则素养。思政教育承担着引导个体形成正确世界观、人生观、价值观的重任，专注于培育人的道德情操、理想信念和社会责任感。法治教育则着力于传授国家法律体系知识，构建个体的规则意识，形成其行为的外部约束框架和理性选择能力。思想政治的内在价值引领与法治规则的外在行为约束构成了辩证统一关系。将思政教育与法治教育融合，有效规避了单纯强调道德说教导致的约束力不足，以及单纯强调法律强制引发的人文关怀不足的问题，是二者融合最根本的目标归宿和理论价值所在。

思政教育与法治教育融合的核心维度。在价值维度，思政教育蕴含的公平正义、人民至上等理念构成了法治精神的核心支柱。“法律面前人人平等”原则与思政弘扬的社会主义核心价值观中的“平等”相契合。反之，法治教育为思政传播的价值观提供了可操作的路径，引导学生理解“自由须以规范为界”。缺失思政的价值引领，法治教育易失去深度；缺乏法治的规则约束，思政教育将浮于表面，难发挥出实效。在内容维度，社会主义核心价值观作为思政教育的主干与法治教育中的宪法精神本质同源。其中，“爱国”与“公民基本权利义务”条款中对国家认同的要求，“敬业”与劳动法对职业操守的规定均存在强关联性。梳理这些内容交叉点，能够帮助学生在价值观培养与法治意识之间搭建桥梁，在日常学习和工作中自觉遵守公民权利义务。

新时代思政教育与法治教育融合路径创新

构建跨学科融合的课程内容体系。新时代，思政教育与法治教育的课程内容体系改革是二者融合增效的关键。《思想道德与法治》等思政主干课程在教学时，应增设定向强化法治思维的板块，如在讲授社会公德时系统性融入宪法权利条款，剖析“尊重他人”的道德要求与民法中人格权保护的对应关系。探讨理想信念时，引入法律职业伦理案例，展现信仰对公正司法的支撑作用。同时，在大学生专业课程教学时应适时嵌入思政课程内容，在解读相应专业领域犯罪（如重大责任事故罪）构成要件后，延伸探讨犯罪防控与社会治理的协同策略，使学生在学习过程中自然形成“法理即事理、法条有情理”的认知习惯。另外，应优先选择价值张力点鲜明的议题作为融合支点，如网络言论自由与人格权保护的边界、人工智能应用中的伦理难题等兼具时代特质与思辨价值的融合议题，引导学生理解道德准则和法律条款如何在复杂情境中动态平衡，自然体悟思政与法治的统一性。

创新协同化的教学实践模式。实现思政与法治教育的深度融合，还要构建“案例研讨+实践体验”的双轨教学机制。教师应精选具有社会关注度和道德张力的现实事件作为教学素材，引导学生辨析背后的道德立场与法治原则。授课时，先带领学生厘清事件的法律责任边界，分析行为违反何种法律规范及其社会危害，再深入挖掘其中涉及的公民责任、公共利益等思想道德议题，促使学生理解法律裁定与道德评判的内在一致性。在此基础上，加强实践体验，要求学生在宣讲法律常识时结合社区实际需求拓展讲解维度。例如，在讲解家庭美德涉及财产支配权益时，需关联家庭赡养中的情感义务；在讲解社会公德涉及《中华人民共和国消费者权益保护法》的内容时，结合诚信经营探讨其带来的长期商誉价值。这一过程能够倒逼学生将法治知识转化为实际应用工具。当学生在社会实践生活中发现法律条文执行受阻，需重新回到课堂讨论治理难点，思考如何通过道德倡导提升规则认同感。这样不仅能验证“遵守法律是道德底线”的基本共识，还能建立社会责任感，理解个体行为对公共秩序的影响。

思政教育与法治教育的融合，本质上是以价值引领塑造法治精神、以规则养成夯实道德行为的协同育人实践。思政传递的公平正义理念为法治注入灵魂，法治的规则约束为道德实践提供了标尺。在路径层面，思政课注入宪法案例、法治课融入价值观辨析，“案例研讨+实践体验”等模式则推动知行合一，培养兼具思想高度、法治素养与责任担当的时代新人。未来，可探索数字技术赋能融合的深度场景，并联动企业、社区、司法共同构建“社会大课堂”资源库，让学生在真实社会治理中理解德法共治逻辑。

（作者系福建林业职业技术学院马克思主义学院教师）