任洪胜

优秀民族音乐文化作为中华文明五千多年演进史孕育出的宝贵财富，承载着深厚的文化内涵和艺术魅力，传承弘扬这一宝贵音乐文化，让其在历史长河中生生不息、经久不衰，意义重大。高校作为音乐教育、音乐文化传承传播的主阵地，在追求卓越艺术教育、培育高水平艺术专才的同时，注重渗透深层次、全方位的美育教育，充分彰显高校音乐教育的本土性和民族性，能够为新时代新征程中的文化传承、文化发展注入新活力。

构建课程体系，切实培育学生

音乐认知和素养

将优秀民族音乐文化融入高校音乐教育，需要遵循多元性、全面性原则，构建更为系统、完备的课程体系，明确教学锚点，夯实学生理论根基，加深学生对民族音乐文化的认同与理解。具体而言，可构建“基础通识课程+专业课程+拓展课程+实践课程”的民族音乐课程体系。基础通识课程中设置“民族民间音乐”“民族音乐理论”“中国民族音乐”等课程，提升学生对民族音乐蕴含的历史、人文、情感等的深层次认知。专业课程中设置“中国古代音乐史”“中国古典音乐名作赏析”等课程，引导学生树立正确的审美观念，提升学生美学修养。拓展课程可引入一些本土性较强的优秀民族音乐文化元素，最大限度发挥本土音乐文化资源的育人优势，激发学生学习兴趣，引发学生情感共鸣。如内蒙古自治区人民政府批准成立的锡林郭勒职业学院齐·宝力高国际马头琴学院，以发扬光大马头琴艺术、培养马头琴专业高层次人才为己任，开展马头琴演奏、大马头琴演奏、民间乐曲演奏等课程。实践课程可结合视唱练耳等，设置一些与民族音乐相关的创作课程、演绎课程、艺术指导课程等，让学生在实践中深切感受优秀民族音乐文化的多元魅力，从而自觉肩负文化传承的重担。

创新教学方法，提升音乐课堂

感染力和体验性

高校音乐教育中，需要运用数字技术打造更具感染力和体验性的音乐课堂，让学生自觉实现知行转化，将所领悟到的优秀民族音乐文化魅力在多元场域中展示出来。利用多媒体技术，还原与优秀民族音乐文化相关的珍贵影像资料，完美复现其原生态文化场域、风土人情，让优秀民族音乐文化的地域性变得更为具象可感；借助虚拟现实技术、增强现实技术等创设沉浸式教学情境，如让学生通过佩戴VR设备穿越回古代，置身宫廷宴会，感受古老编钟的独特美学及背后隐含的礼乐文化和礼乐制度，进而在情景化民族音乐教育中，辅助学生进一步增强对优秀民族音乐文化内涵与演奏要领的掌握。充分发挥先进人工智能技术的智能导航和个性化服务优势，在与学生智能交互过程中记录其音乐思维、音乐创造力、审美观念、学习习惯等，继而智能生成与学生最近发展动态相一致的学习内容，基于学生的理论偏好、演艺特长、创作优势等提供个性化学习支持，助力学生实现多元发展。

开拓网络阵地，促进民族音乐文化保护与传承

高校加强优秀民族音乐文化教育，应在立足传统课堂的基础上，进一步强化优秀民族音乐文化的传播效果和宣传效果。当前，网络新阵地已成为推进高校人才培养工作实现转型发展的重要场域，高校应奋力开拓新阵地，建设好育人新平台，为新时期文化育人工作提供强有力支撑。建设民族音乐文化教育网络资源专区，持续加强优秀民族音乐文化资源的统筹利用。设计包括民歌、曲艺、戏曲、器乐等在内的多个资源板块，收录整合不同风格和种类的音乐文化资源艺术特色、代表曲目、唱词曲谱、相关人物等，打造共享性“云图书馆”，更好地服务高校音乐教育，促进优秀民族音乐文化的保护与传承。在现有网络教育平台中融入优秀民族音乐文化，促进音乐文化资源向教学资源转化，为学生能够随时随地鉴赏经典名作、领悟音乐文化内涵、开展学理研究等提供多元化教育支持。融媒体平台赋能优秀民族音乐文化教育，是民族音乐文化与时俱进、因势而新的集中体现。将优秀民族音乐文化教育打造成为“伴随式、碎片化、图像化、动态化”新模态，借助微话语、微图文、微视频、微课程的力量，营造富有民族音乐文化韵味的育人空间，使其在人才培养、音乐教育中发挥更大作用，是高校音乐教育的重要实践方向。

拓展实践活动，在深化育人实践中促知行合一

理论与实践相结合，方能更好地促进学生全面发展。因此，实践教学是高校音乐教育必不可少的一部分。组织开展以民族音乐为主题的多种实践活动，在巩固音乐教育实效的同时，可促进优秀民族音乐文化与音乐教育深度融合，助推高校音乐教育提质增效。校内实训层面，打造校内音乐文化育人品牌。遵循“剧目引领、专题演讲、实践展示”的实践教学思路，依托民族音乐文化节、民族音乐传承周等举办经典剧目展演、民族音乐讲座、民族音乐交流会、原创音乐作品大赛、高雅音乐进校园等系列活动，邀请业内独具影响力的民族音乐演奏团体、作曲家、演奏家、知名学者、教学名师等相聚于此，用融合传统民乐、民族歌舞的系列活动为民族音乐人才的产出提供支持。社会实践层面，组织开展多元实践活动。将优秀民族音乐文化带到街道、社区、乡村等基层地区，在开展音乐义演、音乐普及、音乐调研、音乐教育实践中，深化学生对优秀民族音乐文化传播、民族音乐文化教育的认知，从而达到实践反哺音乐教学的重要作用。产教融合层面，强化职业素养培育。联合其他高校、协会组织、民间音乐表演团体、民族音乐文化场馆等共建实践教学基地，为学生参与音乐实训项目、产出研究成果、音乐场馆研学体验等提供全面支持。

〔作者系新疆师范大学音乐学院副教授〕