百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教育的高度取决于教师队伍的厚度。桂林市宝贤学校(小学部)始终将教师发展视为学校发展的核心内驱力，着力打造一支“贤学善教、贤明启智、贤德育仁、贤能树人”的高素质教师队伍，通过建立系统性、多维度的长效培养机制，为教育教学质量的持续攀升奠定坚实基础。

拓宽视野：构建“请进来+走出去”

双向学习通道

首先，学校积极搭建开放的学习平台，一方面依托广西师范大学高校资源定期邀请教育名家、教学名师入校指导。先后邀请广西师范大学心理学教授方建东、教育学教授蒋士会等对教师进行专业指导。另一方面依托市教育局教科所的专家学者到校指导。先后邀请广西特级教师于小江、市教科所小学英语教研员正高级教师《英语》(新标准)小学修订版教材编委莫莺燕、桂林市信息技术专家李樱等到校指导，开展了心理健康教育、课堂教学智慧、信息技术深度融合等专题培训，为教师带来前沿理念与实践方法。其次，学校加大师培资金投入，连续多期组织教师团队赴教育发达地区深度研学，由校领导带队前往深圳、杭州、西安等地优质学校考察，并持续选派骨干教师参与“千课万人”“名思教研”等全国性高水平教育教学观摩活动，在交流碰撞中更新教育观念，吸收先进经验，提升教师专业化素养。

深耕专业：以专项研修与深度教研双轨驱动提升

聚焦教师专业发展的精准需求，学校构建了分层分类的研修体系。不仅支持教师参与各类校外高端研修，更针对性推进专项学习，例如组织教学管理团队前往西安参加AI教育专项培训，将智能教学辅助、数据驱动个性化学习等新模式引入教学实践。在校内，学校强化以学科组为核心的常态化深度教研机制，每周围绕基于新课标的“项目式学习”“作业优化设计”“AI技术与学科融合”“集体备课精细化”等主题展开研讨。通过集体智慧反复打磨教学设计，教师们共同开发分层、弹性的个性化作业，利用智能工具实现高效批改与精准反馈，显著提升了课堂教学的实效性与创新性。

科研赋能：以课题研究引领教学

实践创新

学校高度重视教育科研对教学实践的引领作用，建立健全教科研激励机制，引导教师从“经验型”向“研究型”转变。学校教务处常态化组织课题申报、研究方法等专题培训，指导教师将教学中的真问题转化为研究课题。近年来，学校教师成功申报并主持了多项市级、县区级教育科研课题，研究领域覆盖“整本书阅读策略实践研究”“优化小学数学作业批改的实践研究”“小学生学业质量评价改革实践与研究”“小语青年教师如何提升教学基本功的对策研究”等前沿方向。通过课题研究，教师们系统梳理教学经验，形成了一批高质量的论文、教学案例及校本课程资源。多项研究成果在市级以上评比中获奖，部分论文发表于专业期刊。科研工作不仅提升了教师的学术素养，更使教学改革有了理论依据与实践支撑，形成了“以研促教、研教相长”教学研合一的良性循环。

凝聚团队：人文关怀与教学竞技

并重激发内生动力

学校注重营造和谐进取的团队文化。每学期精心组织主题鲜明的教师团建活动，如前往长沙、金秀、南丹、全州等地开展文化研学与素质拓展，让教师在协作中增进情感，在放松中积蓄能量，形成了团结互助、积极向上的工作氛围。同时，学校建立了系统的教学能力展示与竞技平台：每年秋季的新教师汇报课助力职业启航;持续举办十届的青年教师教学技能大赛，综合考评新课标理论即兴演讲、课堂教学、AI课件制作、板书设计等多项能力;各学科定期开展的专题教学展示活动，则充分发挥了骨干教师的示范引领作用。这一系列举措，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好态势，有效促进了教师队伍的整体优化与梯队成长。

成效彰显：教师发展赋能学校

高品质育人实践

扎实的教师队伍建设工作已转化为显著的发展成果。近年来，教师团队在各级各类教学竞赛、论文评比及公开课展示中获奖层次与数量稳步提升;基于信息技术的课堂创新已成为常态;教师设计的个性化作业与课后服务深受学生喜爱。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍正日益成熟，老师们以深厚的教育情怀和扎实的专业能力，守护学生像树一样成长，赢得了家长与社会的广泛认可，为学校持续健康发展注入了最核心的动能。

展望未来，宝贤学校小学部将深度优化教师成长机制，赋能每一位教师在育人道路上实现专业价值，以更优质的教育教学实践，服务学生全面发展，为奠基学生的美好未来而不懈努力。

原标题：博于问学 明于睿思 笃于务实 志于贤师——桂林市叠彩区宝贤学校（小学部）教师素养提升工作纪实