（来源：新华日报）

□ 李月琴 印罗观

中华优秀传统体育文化根植于五千年文明沃土，其所蕴含的团结协作、自强不息、顺应自然、勇于拼搏等丰富价值内涵，与新时代高校“大思政”育人理念高度契合，为落实立德树人根本任务提供了丰厚的文化资源。然而，当前高校体育教学依然存在重视技能而文化赋能不足的状况，中华优秀传统体育文化蕴含的育人价值未能得到充分挖掘，体育教育与思政教育协同育人机制尚不完善，未能形成有效的育人合力，难以适应新时代“三全育人”格局下对体育育人提出的更高要求。探索中华优秀传统体育文化赋能高校“大思政”体系的创新路径，既是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要实践，也是完善高校思想政治工作体系、提升育人实效的迫切需要。

系统构建融合机制，强化顶层设计与组织协同。高校需要深刻认识到，中华优秀传统体育文化是滋养学生家国情怀、塑造健全人格、增强文化自信的宝贵资源，将其赋能“大思政”体系建设视为落实“三全育人”的重要抓手。一方面，成立专项工作小组，明确责任分工，建立“文化传承—教育教学—实践养成—价值内化”的全链条工作机制，将中华优秀传统体育文化进课程、进社区、进活动等的实施效果纳入考核体系，建立定期协商和督导制度，形成校院联动、多方协同的工作格局。另一方面，组建跨学科研究团队，整合思政、体育、历史等领域的师资力量，深入开展传统体育项目的源流考据、文化解读及其与红色文化、时代精神的关联研究，通过地域比较、民俗梳理和仪式分析，系统阐释中华优秀传统体育文化在增强国家认同、凝聚社会共识、培育道德品质中的现代价值，形成既有学理深度又具实践指导意义的文化阐释体系，找准其与思政教育的契合点。

创新课程实施模式，实现一二课堂的深度融合。课程是传统文化与思政教育融合的主要渠道，高校应结合办学特色和学生需求，构建贯通第一课堂与第二课堂的“传统体育+思政”课程体系，实现技能传授、文化传承和价值引领的有机统一。在第一课堂方面，在公共体育课程中设立传统体育模块，采用“文化讲解+技能训练+价值引导”的教学模式，例如开设舞龙舞狮专项班，理论部分重点讲解历史渊源、民俗寓意和团队精神，实践部分强化动作训练和协作演练；龙舟项目可采用“1+2”课时模式，通过旱地模拟与水上训练相结合，让学生在实践中体会协同拼搏的集体主义精神；太极拳、八段锦等项目则可融入“道法自然”“身心合一”的传统哲学，引导学生理解中华体育文化中蕴含的生命观和生态观。在第二课堂方面，可以依托“第二课堂成绩单”制度，设计多样化的传统体育主题活动，定期举办“中华优秀传统体育文化节”，设置龙舟竞渡、舞狮表演、武术展演等环节，提升学生的参与感和文化认同感；围绕重要纪念日和主题教育，开展“传统体育与红色精神”“民族体育与文化自信”等讲座、征文和党团日活动，挖掘传统体育项目在历史进程中的精神表征；推动学工队伍、体育教师、辅导员协同合作，在学生社区和社团中设立传统体育工作坊和体验区，开展旱地龙舟、迷你舞龙等低门槛活动，让“体育思政”融入学生的日常生活。

推动资源集成转化，提升传播效能与育人实效。推动中华优秀传统体育文化资源向思政教育资源转化，是实现创新发展、拓展育人功能的关键环节，高校应立足实际，深入挖掘，创新表达，形成可复制、可推广的转化路径。一方面，推动中华优秀传统体育文化高效传播与创造性转化，结合校运会、传统节日、开学毕业典礼等重要活动，组织传统体育项目展演、巡游和互动体验，在专业解说和亲身参与中，习得文化内涵；以校院融媒体为载体，开辟中华优秀传统体育文化账号或专栏，定期发布训练纪实、人物故事、赛事集锦等原创内容，开发传统体育文创产品，以青年喜闻乐见的形式提升文化传播效果；成立中华优秀传统体育文化传播志愿服务队，深入中小学、社区和乡村开展教学、展演和宣讲活动，在社会大课堂中增强学生社会责任感与文化自信。另一方面，系统推进中华优秀传统体育文化资源的数字化建设，依托高校学科优势和地域特色，对本地传统体育项目进行普查建档，特别注意挖掘和标注其中具有思政价值的素材，进行数字化处理和分类归档；建设分类科学、检索便捷、开放共享的“中华优秀传统体育文化数字资源平台”，与学校思政教育资源库、党建信息平台实现互联互通，服务教学、科研与实践创新；依托资源库开发配套教学资源包，如微课程、虚拟仿真实验、教学课件等，强化“实景实物实事”在教学中的应用。

健全长效保障体系，促进融合机制常态化发展。在队伍建设方面，高校要着力打造一支跨学科、复合型的高水平师生骨干队伍。鼓励教师参与相关课题研究、学术交流和校际合作，不断拓展专业视野和教学水平；重点培养学生骨干，支持成立传统体育类社团和志愿团队，强化学生自我教育、自我管理的能力。在资源投入方面，在经费预算、场地设施、器材装备等方面给予专项支持，规划建设具有传统文化特色的体育场馆或实践基地，如武术馆、射艺场、龙舟码头等，为文化传承提供物质载体。在评价激励方面，建立科学的考核与激励机制，设立“传统体育文化传承奖”“思政融合创新奖”等专项荣誉，发挥榜样示范作用，营造积极参与、持续创新的良好氛围。

（作者单位：常州工程职业技术学院体育与健康管理学院。本文系2024年“一心五环”网络教育名师培育对象校级工作室和2024年度江苏省教育科学规划课题“江苏地域文化精准融入高校思政课的逻辑理据与实践进路研究”〈C/2024/02/03〉阶段性成果）