（来源：上观新闻）

人工智能时代，机器可以代替人完成不少事，为什么要倡导劳动教育？如何让劳动教育落地见效？

从小课堂到大田野，今年，闵行区最新汇集的40个劳动教育优秀案例，让“爱劳动、会劳动、懂劳动”的种子播撒在孩子们的心田，让孩子们在一次次真实的劳动中学会尊重、懂得责任、收获成长。

【从小课堂走向大田野】

闵行区浦汇小学的劳动教育课《果茶创想家》，在调配饮品中融入科学原理；《拓韵成扇》把传统拓印技艺和扇子制作巧妙结合，在制作中感受非遗魅力；北桥中心小学的《“纸”尖趣乐园》激发动手与审美……在课堂实践中，不仅展现了劳动教育的多样特色，还将劳动融入成长。

浦汇小学学生学习榨果汁。

学生作品展示。

小学劳动教育课堂贴近生活、富有创意，初中更强调综合与探索。颛桥中学的劳动教育优秀案例《培育太空种子，收获劳动果实》，针对全校六、七年级学生开展。学生参加航天种植活动，通过太空种子的种植和管理，不仅了解了植物的生长过程，学习基础的种植技能，还理解了生命与环境的关系，培养责任感和团队合作能力。这样的实践活动将科学教育与劳动教育紧密结合，为学生全面发展打下坚实基础。《太空农业》引导学生思考未来粮食与科技，《西式烘焙》在食材加工中培养实践与生活认知……这些课程让学生在不同年龄段都能找到与劳动的契合点，引导学生在劳动中获得知识、责任与成长。

劳动成为触手可及的真实生命体验。

如何从小课堂走向大田野，让学生在劳动体验中收获真知？孩子们走进田间地头，体验收割、采摘，在汗水与欢笑中感受劳动的艰辛与喜悦。劳动，不再是书本上的概念，而是触手可及的真实生命体验。孩子们在感悟中写道：“以前觉得粮食随手可得，现在才知道每一粒米饭都来之不易。”

【让劳动成为学生成长的“必修课”】

劳动教育不仅扎根学校日常，还在多样探索中逐渐形成可推广、可持续的经验，推动劳动教育走向系统化和长效化。2023年，闵行区浦汇小学邀请全国20多个省市的名校长团队出版了一套《劳动实践手册》，从日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面设计了丰富的劳动内容，涵盖“清洁与卫生”“整理与收纳”等十个任务群，每课均设置“劳动情境”“劳动实践”“劳动技巧”“劳动情感”“劳动评价”“劳动日记”六大板块，引导孩子们通过亲历完整的劳动实践过程来接受生动活泼的劳动教育。浦汇小学特级校长、德育特级教师、正高级教师张蕊说，目前，该《劳动实践手册》已在全国30多个省市使用。张蕊校长团队领衔的“新时代城市小学生劳动教育系统架构与长程实施”案例，展示了城市学校在劳动教育方面的系统思考。

校园里洋溢着丰收的喜悦。

学生探究古法造纸的奥秘。

一直以来，闵行区浦江镇以浦汇小学为枢纽，整合区域资源，创新建立“清单互补、活动研发、联盟培训、劳动竞赛、联合教研、成果交换、教师流动”七大机制，有效带动27所中小幼学校劳动教育整体提质。

如何让劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，真正让劳动成为学生成长的“必修课”？闵行区立足学生成长需求，既保留了《中式烹饪》等承载文化记忆的传统课程，也拓展了《太空农业》《艺术包装》等融合科技与审美的创新内容，使劳动教育更具吸引力、更富实效性。闵行区青少年实践教育基地主任向小成介绍，基地积极探索N+1+X劳动社会实践模式，在基地中体验“N”个劳动课程，参加“1”项社会合作单位的劳动课程，根据每一所学校特色，制定个性化课程，形成X种课程实施方案。基地构建了“工、农、职、研”四类劳动社会实践课程，在25年的探索中，共接待近31万名学生参加劳动社会实践活动。

《闵行区劳动教育特色创建方案》还提出，打造中心辐射多点联动平台，建设一站式实践中心，推动校内劳动场所建设，小学设“种植园”“劳动角”，初高中建劳技教室与实训室，形成校内外互补的劳动实践网络。区劳动教育指导中心搭建区域“i劳动云平台”，集成136门优质在线课程，实现优质资源高效共享。

家庭劳动不仅是家长拉近亲子距离的好时机，孩子在家庭劳动中还能迸发创意巧思、在劳动中勇于创造。区域推广的“今天我当家”“跟着父母去上班”等家庭劳动活动，强化家庭延伸，家校协同培养劳动习惯。

原标题：《智能时代为什么要倡导劳动教育？让孩子在一次次真实劳动中收获成长》

栏目主编：徐瑞哲 图片来源：受访对象

题图说明：闵行区浦汇小学学生走进大田野。

来源：作者：解放日报 许沁