本报记者 李祺瑶

　　解码超节点AI算力集群，探秘大型超导量子计算原型机，看具身智能机器人踢足球……日前，一堂思政课在中关村国家自主创新示范区展示中心开讲。作为全国大中小学思政课一体化改革试点观摩交流活动的一站，海淀区的大中小学教师以“高水平科技自立自强”为主题同台授课，将“北京智造”的前沿成果作为鲜活教材，启发学生深入思考。

　　“这里汇集了300多家科研机构和企业的500多项前沿科学技术和产品，全面展示了北京以科技创新引领新质生产力发展的最新成果。”北京市育英学校教师齐雯化身讲解员，带领学生走进展示中心。在新材料、人工智能、商业航天、高端医疗器械等展区，一项项硬核科技成果吸引学生驻足。有人在量子通信展台前探讨“量子纠缠”理论，有人俯身仔细观察芯片制造工艺，还有人尝试用复杂问题考验智能机器人。

　　“大家看了这么多创新成果，这背后，企业在创新路上遇到了哪些挑战？创新需要具备哪些关键因素？”站在展厅里，齐雯抛出一连串问题，引导学生深入思考、进行观点碰撞。“创新的道路上要不断攻克前沿难题”“核心技术必须掌握在自己手里”“是科学家推动了相关领域发展”……课堂气氛活跃起来，学生们你一言、我一语，分享学习心得。

　　党的二十届四中全会提出：“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力。抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，不断催生新质生产力。”

　　思政课堂延伸至国家创新最前沿，让理论“活”起来。

　　“教育是基础，科技是关键，人才是根本。中关村的发展历程充分证明了这一点——这里聚集了全国顶尖的高校、科研院所和创新人才，形成良性的创新生态，带动新质生产力发展。”课堂第二环节，北京科技大学马克思主义学院教师郝靖智聚焦“教育、科技、人才一体化的科学性”，为学生们解读如何实现“高水平科技自立自强”。

　　这堂课持续了将近两个小时。通过前沿科技成果展示、动手实践体验等环节，两位教师将“新质生产力”等抽象概念转化为可感知、可践行的教学内容。“站在这些实实在在的科技成果前，我感觉书本上的理论知识一下子变得具体、生动了。”育英学校高一学生孟兰欣有感而发。她说，“我对生物制药很感兴趣，这堂课更激发了我在这一领域的探究热情。今后，我会努力学习、积极探索新知识。”

　　这堂思政课，是本市深入推进大中小学思政课一体化改革的缩影。目前，本市已构建起纵向贯通大中小学全学段、横向融合政校企馆多主体的一体化实践育人体系，推动思政教育从课堂延伸到社会。

　　在高质量推进西城区、朝阳区、海淀区、通州区、怀柔区5个大中小学思政教育一体化改革创新试验区建设的基础上，本市成立了95个大中小学思政课一体化创新联合体，建立了全国首个大中小学一体化“金课”联盟。200余个大中小学思政课实践教学基地覆盖16个区，推动一体化建设与新时代首都发展深度融合。

　　市委教育工委表示，党的二十届四中全会召开后，首都教育系统迅速开展学习贯彻全会精神系列宣讲，目前已开展大中小学教师集体备课、“强国有我”主题“大思政课”等近100场活动，推动党的创新理论入脑入心。本市将充分发挥95个改革创新联合体作用，指导各区各校为学生讲好回顾“十四五”、展望“十五五”的“大思政课”。