翻看西安欧亚学院通识教育学院《看见·同行》样书的时候，不少学生的经历让我印象深刻，但也发现一个被严重忽视的问题——大学生的“财商教育”。

来自云南的小陶，为了减轻家庭负担，奔波于各种兼职和勤工助学岗位，不仅荒废了学业，甚至在社交中主动选择成为“透明人”；还有一些学生为了一部新手机、一款新鞋而超前消费，陷入债务的泥潭。而像江江这样家境不错的学生，却也常常把父母的付出视为理所当然，对金钱缺乏真正的理解。

这些真实的故事，让我愈发觉得，我们要赶紧推动财商教育。我们明明有低息的助学贷款，甚至可以提出申请让学校来贴一部分利息，可是这个学生当时并不知道“金融”这回事。

“金融的本质是时间与资源的跨期配置”。年轻时，我们需要消费，却偏偏没有钱；年长后，财富积累多了，但是消费的欲望却在减少。那么我们完全可以向未来的自己借一笔钱，毕业后工作几年便可以还掉这笔贷款。

在我看来，好的财商教育，应该涵盖三个层次：财富认知、理财技能、财务规划。就像认知的三重门：第一层是理解意义——金钱本质是交换媒介和价值尺度，明白金钱是工具而非目的；第二层是构建路径——学会储蓄、投资、管理风险、驾驭负债，让钱为你工作；而第三层，则是财务规划——从月度预算到应急储备，从一日三餐到长远发展，让今天的决策与未来目标相连。这三个层面，共同构筑一个人与财富的健康关系。

日常中，一些简单的方法就能带来改变。具体的财商提升方法，通过“豆包”和”千问”很容易获得。如果有些同学在家庭财务观念上比较开放，我们也可以尝试帮着家人做一些简单的理财规划。

财商教育不仅是教人炒股致富，更重要的是理解：财富是时间的容器，是选择的资本。懂得储蓄与风险、信用与责任，远比追求短期回报更重要。遗憾的是，今天太多财商课只教人“怎么赚”，却回避“为什么赚”——我们赚钱，到底是为了安全感、自由，令人敬佩，还是其他的人生体验？本质而言这是一个心理学的课题。

富兰克林说：“财富不属于拥有它的人，而属于享受它的人。”推动财商教育，不只是鼓励每个人成为理财高手，而是希望我们在面对消费与储蓄、欲望与现实时，不因匮乏而自卑，也不被物质绑架。

重视“财商教育”是高校领导与教师的重要责任，只有我们自己真正理解了财富的逻辑，并用它搭建起属于自己的自由与幸福，我们才可能推动大学生在财商方面，真正从认知到行动上，完成从生存到生活的跨越。

（*文中小陶、江江均为化名）

原标题：西安欧亚学院：我们与财富之间，还差一门“时间课” 来源：西安欧亚学院