欢乐玩游戏。

本报记者 李庆玲  实习记者 朱炜明

通讯员   靳晓芸

8月10日，在海西蒙古族藏族自治州乌兰县柯柯镇的枸杞田里，一串串成熟的枸杞红果压弯了枝头，在阳光下折射出玛瑙般的光泽。正在枸杞地里忙碌的柯柯镇中村村民保吉兰弯腰采摘时，额头的汗珠不断滚落，但她的嘴角却挂着轻松的笑意。

“以前暑假总担心孩子没人管，要么在家看电视，要么跟着我们在地里乱跑。现在有了这个课堂，不仅有人辅导作业，还能学知识、长见识，我们干活都踏实多了。”保吉兰说。在她身后不远处，在村里新时代文明实践站改造的“第二校园”里，孩子们清脆的读书声正随风传来。

志愿红点亮暑期，在盛夏时节，柯柯镇中村针对农村家庭暑期“孩子看管难、学习辅导难、兴趣培养难”的普遍问题，以解家长之忧、圆孩子之梦、聚文明之力为宗旨，构建起“公益普惠、多方联动、实践育人”的乡村暑期关爱新模式，让家长孩子们心有所“暑”，不负所托。

柯柯镇中村党支部书记申鹏山介绍，该村携手柯柯社区“红色合伙人”、本村大学生志愿者等多方力量，协调村党群服务中心、农家书屋等场地资源，将新时代文明实践站5间活动室改造为“公益课堂”，并划分出学习辅导区、兴趣拓展区、休闲阅读区等区域，配备了图书3000余册、文具70余套及投影仪、图书架等设施设备，为孩子们打造了一个安全舒适的“第二校园”。

走进“第二校园”的课堂里，大学生志愿者按年级分组，针对数学、语文等学科难点进行“一对一”辅导，设计了错题本、积分赛等趣味活动，让学习变得生动有趣。

此外，这里还开设了特色课程。在非遗小课堂上，孩子们学剪窗花、写书法，感受传统文化魅力；护苗伴成长里，聚焦法律法规、防溺水安全等，用通俗易懂的语言、真实案例剖析及互动问答形式，确保暑期安全不打烊；实践课程更是突出乡土情怀和劳动教育，让孩子们走进田间地头，亲近大自然。

烈日晒得枸杞田的绿叶卷了边，蒸腾的热浪中忽然涌出一支采摘队伍，只见十几个戴遮阳帽的孩子踩着田埂蜂拥而至。品尝、采摘、装筐，一个个忙得不亦乐乎。“我摘的比你大！”“这一串长得多！”“这颗长得最好！”田垄间七嘴八舌的较量此起彼伏。

记者了解到，在柯柯镇中村的枸杞田旁，其实暑期课堂的琅琅读书声已回荡了六个年头。这个最初只有十几个孩子的小课堂，如今以210人次的温暖陪伴、118场作业辅导的耐心守候、48堂特色课程的匠心传承，以及35次走进田野的研学足迹，悄然编织成新时代文明实践的鲜活注脚。正如申鹏山所说：“我们办的是课堂，暖的是民心，育的是未来。”

柯柯镇中村的“第二校园”，也是乌兰县今夏暑期实践的一个鲜活样本。随着暑假到来，乌兰县多个社区将政务中心的图书室、活动室改造成“成长驿站”，不断丰富孩子们的暑假内容，曾经沉睡的公共空间由此焕发新生——

在乌兰县城中社区，25名孩子聚集的“学业加油站”里，铅笔沙沙划过作业本；茶卡社区则把党群服务中心与枸杞田串联成“成长乐园”，托管教融合模式让孩子们边劳动边学知识……这些暑托班如星火，不仅照亮了孩子们的假期，更播撒着长远发展的种子。

从角色认同到角色实践，从组织者到志愿者再到参与者，暑期课堂不仅是“课业辅导+兴趣培养+安全教育+拓展实践”的有效融合，更解决了群众的急难愁盼，在孩子们心中播下了爱党爱国、热爱家乡、乐于奉献的种子，为乡村的明天积蓄着向上生长的力量。