学生综合素质有了AI“定量”指标
本报讯（记者 何蕊）昨天，2025全球智慧教育大会开幕式上，北京师范大学发布新版“学生综合素质评价创新方案”。目前，该方案正在全国8000多所学校试点应用，通过AI（人工智能）赋能中小学生综合素质评价和提升。这也是全国学生综合素质发展水平首次实现可比，有利于全面分析学生发展差异。
紧扣此次大会主题——“人机协同催生教育新生态”，该方案面向3至11年级学生试点应用，给综合素质评价设计了更直观的“定量”指标。“AI为破解学生综合素质评价的科学性和客观性问题提供了新机遇。”北师大教育学部教授、教育部“信息技术支撑学生综合素质评价试点工作”专家组组长陈丽介绍，科技部和教育部在2021年就联合设立了“大规模学生跨学段成长跟踪研究”项目，计划连续5年评价100万名学生的综合素质，构建起学生综合素质发展数据库，探索更加科学、客观和有效的评价方案，揭示发展规律。
北师大项目团队先界定了综合素质的概念，即学生在受教育过程中形成的跨越学科的价值观、必备品格和关键能力；形成了包含自主发展、社会参与和文化修养3个一级维度，10个二级指标，36个测评要点的学生综合素质理论模型。经过设计、研发和反复迭代，团队在理论模型、评价方案等方面实现了重要突破。
换句话说，中小学生的综合素质不再通过笔头测试或者人为估测。团队基于理论模型，利用AI搭建了表现性评价指标和问题场景，可以通过真实生活或模拟评价练习，更准确地观察、评判学生解决实际问题的知识运用能力。
不仅对学生个体评价更准确，在AI助力下，方案还能面向区域、学校、教师等对象，进行评价反馈并给出分析报告，呈现不同区域学生各项综合素质的发展水平、逐年发展趋势，实现数据对比。
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