（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□门雅丽

红色文化资源是社会主义先进文化的重要组成部分，是党和人民在革命、建设和改革中形成的精神财富。新时代新征程，我们要结合“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”我省开展的群众性活动，充分把握红色文化资源的当代价值，挖掘红色文化资源的育人内涵，创新红色文化资源的育人路径，将红色文化资源优势转化为发展优势，为奋力谱写中国式现代化龙江篇章提供强大动力。

把握红色文化资源当代价值

红色文化资源是长期形成的先进文化载体，既包括革命旧址、遗迹、纪念设施等物质形态；也包括革命精神、优良传统等精神形态；还包括革命理论、政策纲领等制度形态。红色文化资源是我们党艰苦卓绝奋斗历程的见证，是中华优秀传统文化的宝贵财富，我们要在继承的基础上进行创新与发展，充分发挥其当代价值。

推进红色文化资源融入思政课堂是培育时代新人的必然要求。红色文化资源所蕴含的育人价值是课堂教学的重要素材，要打造具有龙江特色的“大思政”创新体系，推动红色资源向教学资源转化；整合省内革命文物、抗战遗址等资源，开发“红色研学+课程实践”融合项目。要聚焦青少年群体，探索爱国主义教育与学校日常教学深度融合机制，结合龙江地域特色，总结可推广的“红色基因+”教学实践模式，形成具有示范性的“龙江方案”。

推进红色文化资源融入社会实践是培育时代新人的重要途径。实践育人是思想政治工作的重要内容，要深化与文旅等部门的协同合作，共建实践教育基地，充分利用红色革命遗址、名人故居等开展实践教学。要开展红色文艺演出等实践活动，在实践活动中充分挖掘龙江红色文化资源的特色亮点，打造“行走的红色文化教育课堂”，推动实践教育与理论教育有机融合，让红色文化资源可观、可触、可感，提升育人实效。

挖掘红色文化资源育人内涵

文化内涵是红色资源的灵魂。只有深挖其精髓，揭示时代价值，红色资源才能展现更大吸引力、释放更强凝聚力。

我国幅员辽阔，红色文化资源丰富。以我省为例，在长期革命实践中，在白山黑水间，作为第一批纳入中国共产党人精神谱系的东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神（铁人精神），已成为全国人民共同拥有的宝贵精神财富。同时，作为本土耳濡目染的历史事件、人物故事、地理环境等更贴近本土学生生活，更容易引发精神共鸣和价值认同，增强其铸魂育人的实效。要摸清我们的“家底”，做好挖掘、整理和保护工作，为发挥好红色文化资源育人功能打好基础。要建立动态分级的龙江红色文化资源库，为国家教育数字化战略提供可推广的“龙江方案”，推动红色文化育人模式从“地方经验”向“国家范式”升级。

红色文化资源是深化爱国主义的精神源泉，也是坚定文化自信的思想支撑。红色文化资源中的英雄人物、历史事件和革命遗迹无一不承载着厚重的历史内涵，折射出共产党人的理想信念、初心使命和家国情怀，能够培养青少年学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，增强青少年的文化自信心和民族自豪感，从中汲取奋进力量，为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗。

创新红色文化资源育人路径

红色文化资源内含的精神需要传承，但形式和载体必须创新，这是时代的需要，也是历史发展的必然。

文化对个体价值观的塑造，往往不是“疾风骤雨”似的洗礼，而是“润物细无声”般地教化。要充分利用我省重大历史事件纪念活动、红色资源场馆、爱国主义教育基地等，组织开展系列主题活动，通过参观学习、实地走访感悟伟大精神、汲取奋进力量。要鼓励组织和个人对红色文化资源进行文学艺术转化，创作成老百姓喜闻乐见的红色普及读物和文艺作品，改编为影视剧和话剧、戏剧等，进而呈现出立体的、鲜活生动的人物形象和红色故事，为人民群众提供更多优秀的红色文化作品。

不仅如此，互联网大数据时代，还要主动拥抱新技术，善于运用现代科技，拓宽红色文化资源网络育人的空间和阵地，搭建红色文化资源网站和媒体平台，实现线上线下融合发展，推动ＶＲ红色场馆、微课、互动平台等数字化红色文化资源开放共享，推进红色文化育人从“个案经验”向“普适模式”转化，让静态的红色资源“动”起来，固态的红色遗址遗迹“活”起来，物态的革命文物“走”出来，营造多感官游览氛围，强化互动性、参与感，让人们在潜移默化中接受红色文化的教育和熏陶，增强红色文化底蕴，提炼形成“龙江方案”推广模式，进而将红色文化资源衍生出的龙江特色文创产品推向全球市场，为增强国家软实力提供高质量的智力支撑，确保红色江山后继有人、代代相传。

基金项目：黑龙江省教育科学规划基础教育2025年度重点课题《龙江红色资源在大中小学思政课一体化建设中的开发与应用研究》（编号：ZJB1425191）。

（作者单位：黑龙江教师发展学院）