●兵团日报全媒体记者 阿热依·热依哈巴提 常驻记者 潘许

浙江援疆教师林华正举着手机认真地看视频，屏幕里的小姑娘是一名放暑假的学生。只见她扎着马尾辫，站在自家小院里，正跟着琴声唱《祖国在我心窝里》。“气息再稳一点，像沙漠里的胡杨扎根那样，腰腹要用力哦。”屏幕里的歌声一落，他便轻声地指导。小姑娘听后说：“老师那我再唱一遍，您再听听。”

这个暑假，像这样的微信视频教学成了林华的日常。从2023年初春告别江南水乡，来到一师阿拉尔市，两年多的时光里，她在这片沙漠边缘种下的音乐种子，正借着夏日的阳光蓬勃地生长。

时间拉回到一年半前，林华初到一师九团中学，现实的挑战很快超出了她的预想。走进音乐教室，斑驳的墙壁上没有五线谱挂图，角落里堆放着几架音准失调的旧电子琴，学生上音乐课要么跟着录音机唱，要么听老师清唱。更让她忧心的是，本地音乐教师虽有热情，却缺乏系统训练，“合唱指挥”“音乐素养”这些概念对很多人来说还很陌生。

“阿拉尔的舞台上，舞蹈能排满一台晚会，合唱却难觅踪迹。”林华在日记里写道，“合唱是心与心的协作，在多民族聚居的阿拉尔，歌声能像纽带一样把大家连起来。”

“我来这里，不是为了虚度光阴。”林华下定决心，要在这片音乐教育的“盐碱地”上，种下第一颗种子。于是，她满怀憧憬组建了学生合唱团，并为合唱团起名“金色童年”。

可是，招募合唱团团员时，一些家长十分不理解，私下嘀咕“唱歌耽误学习”，学生们也躲在课桌后不敢抬头。面对这样的情况，林华只好抱着手风琴走进每一个班级，弹起《让我们荡起双桨》，用夸张的表情逗笑大家。她说：“合唱不是一个人唱得响，是大家像齿轮一样配合，这是学专注，也是学协作。”在她的不懈努力下，合唱团终于组建了起来。

仅仅一个月，“金色童年”合唱团便凭借一曲《祖国在我心窝里》惊艳全场。曾经内向胆小的学生黄汀雨，在合唱团里发生了脱胎换骨的变化。她在和谐的歌声中找到了自信，如今已能站在队伍前列大声歌唱，脸上洋溢着灿烂的阳光。这次成功让校长深受触动，当即决定为学生们购置专业的合唱服，学校的支持成了林华最坚实的后盾。

学生的成功让林华备受鼓舞，也让她引发了深刻的思考。“我的援疆时间有限，等我走了，这一切还能延续吗？”这个念头催生了她更宏大的愿景，于是，她要“种”下一支带不走的音乐教师队伍。

2024年9月，“林华音乐名师工作室”正式成立，这不仅是荣誉，更是责任。工作室最初的15名成员，来自一师各个团场学校。通过“传、帮、带”，系统性地提升本土音乐教师的专业素养。工作室每月开展活动，内容涵盖音乐教学理念分享、合唱指挥培训、集体磨课等。此外，她还邀请音乐学院的专家来阿拉尔市进行了2次讲座。工作室迅速发展到55人。林华的徒弟，九团中学的陈启兴老师说：“我教了6年音乐课，直到遇见林老师，才感觉真正打开了专业成长的大门。在她的指导下，我的课堂活了起来，并在一师参加赛课拿到了一等奖。”

林华坚持“送教下乡”，将示范课直接送到最需要的地方。同时，她还利用援疆资金改造了音乐教室，为音乐教学提供了硬件保障。她在做的事，是构建一个从硬件到软件，从理念到实践的完整音乐教育生态系统。她要“种”下的，已经不仅是一颗音乐的种子，而是一片能抵御风沙的“胡杨林”。

5月的一场“圆梦行动”直播，成了音乐种子的丰收时刻。“谢谢您在我难过的时候陪伴我……音乐真的可以温暖人心。”这是学生写给林华她的信，当主持人一字一句地读出时，林华的眼眶湿润了。

直播的高潮，是温情而戏剧性的一幕。当林华说最大的遗憾是没能组建一支教师合唱团时，十几位来自各学校的音乐教师微笑着走上台，齐声回应：“林老师，我们愿意加入您的合唱团！”

这个暑假里，在林华的微信列表里保存着55位教师和上百个学生的歌声。她的计划表里写满了未来，“我要带学生们去更大的舞台，要让教师合唱团举办专场音乐会。争取资金带骨干教师去浙江学习……”她的目标是培养一批“带不走”的优秀音乐教师，让先进的音乐教育理念像胡杨树一样，扎根在这片土地。

从一个孤单的身影，到“金色童年”的欢歌，再到55名音乐教师组成的“智囊团”，林华用行动在塔克拉玛干的边缘完成了一场音乐的垦荒。

风依然吹过塔克拉玛干，但风中充满了童声、和声，充满胡杨扎根的力量。就像《世界赠予我的》里唱的：“风沙给我绿洲，我还世界永不褪色的歌喉。”