（来源：南湖晚报）

转自：南湖晚报

　　【往事】

　　N张兆荣

　　我在崇德县中求学时，参加了扫盲活动。那时，在1955年冬季，我已经是初三学生了，我们部分住校生在晚饭后，到邻近农村的合作社参加扫盲教学。

　　一到合作社，黑板早已挂在墙上，二三十位社员已端端正正坐好。我首先站到黑板前开始教学。当时，没有扫盲课本，我这一晚教“合作社好”四个字。如何教这四个字，我动了些脑筋。例如，教“合”前，我先教“人”“一”“口”这三个字，当社员们会读、会写这三个字后，再教“合”字，就很快会读、会写了。这种教法得到了社员们的鼓掌。

　　后来我到海宁中学读高中时，在1958年到辛江参加了为期半个月的学农活动。白天参加劳动，晚上参加扫盲。我开始对扫盲教学深入钻研，充分运用了老祖宗造字的规律，比如教“男”“炒”“妙”“吵”四个字的时候，先对象形字“田”“火”“女”“口”等进行了教学，再教“力”或“少”字。教“男”字时，我打比方说“种田要有力气”；教“炒”时，我说“炒菜时，火要大，时间要短（即少），这是炒菜的秘诀”；教“妙”时，我说“就是指女孩年少的时候，正是妙龄少女”；“吵”呢？“吵架没有好处，所以要‘少’吵架。”这样的教法形象生动，学员容易接受，不容易忘记。

　　在海宁中学读高中时，我还参加了三个学期的读报工作。当时每天下午第一节课前的十五分钟，举行读报活动。高中第一年，我被分去初一班级读报。在读报前，我做了准备，将报纸上的重要时政新闻加以整理，还经常到学校的图书馆阅读桐乡籍文化名人、时任上海市副市长金仲华先生主编的《世界知识》，将信息归纳成近十五分钟的讲读内容。为了让同学专注听，有时我会提几个重要而简单的问题。

　　最近，我遇到了一位九旬老翁，他叫了我一声“张老师”，我仔细认了认后说：“我不认识你呀！”他说：“我是你的学生呀！”我说：“我岁数比你小，我怎么是你的老师呀？”他说：“你在辛江扫盲时，我听你上了好几次课！”噢，原来如此，我心中顿升自豪感。