转自：光明网

　　作者：李岩（大连工业大学马克思主义学院副教授、北京师范大学教育学部博士后）

　　暑假来临，全国各高校陆续启动暑期社会实践活动。中国农业大学设置“稼穑之路”“百廿农大、百博先锋”“乡村振兴特派员”“假期农校”“千名学子访头雁”5个专项实践，贯通本硕博，引导青年传承农大精神，以专业优势助力农业农村现代化。湖南第一师范学院组建47支队伍，组织非师范生走进100家企业，师范生走进100所中小学、幼儿园，开展深度社会实践，深入对接产业需求、了解基础教育现状，贡献教育智慧。

　　学生实习实践是重要教学环节，是提高高等教育人才培养质量的重要方式。高质量的暑期社会实践活动可以激发大学生参加社会实践的积极性，让他们在实践中了解职业发展、增长知识才干、增强服务社会的责任感和使命感。组织大学生开展暑期社会实践，还可以充分发挥大学生聪明才智，助力地方经济发展。特别是“三下乡”活动，能为乡村全面振兴提供一定的智力支持。近年来，各高校充分发挥暑假社会实践的育人作用，把教室、实验室“搬”到田间地头，引导广大青年把论文写在祖国大地上。

　　大学生暑期社会实践是连接校园与社会的重要桥梁，是做好高校思政工作的舞台，更是提升学生综合素质和实践能力的重要载体。现实中也存在一些值得关注的问题。比如，部分学生是为了丰富简历或者评优、评奖、加分才选择参与暑假社会实践。个别高校在组织活动时，在一定程度上存在前期准备策划不足、过程监督管理缺位、后期总结评价粗放等问题。还有高校在实践内容上设计欠佳，如缺乏深度、与专业结合度较低、创新性不足等。这些都会影响暑假社会实践的实际效果，不利于育人目标的实现。

　　切实提升暑期社会实践的育人实效，要求我们强化价值引导。对青年学生来说，暑假社会实践绝非简单的假期任务，而是连接校园与社会的认知桥梁、锤炼能力的实践熔炉。对高校来说，社会实践也不是简单的例行工作，而是推进育人方式改革、发挥高校服务社会功能的重要抓手。要帮助和引导学生在实践中树立吃苦奋斗的价值观，克服躺平、功利化等消极心态。坚决反对形式主义、“摆拍走秀”，力戒走马观花、蜻蜓点水。在此基础上，在项目设计时应突出成果导向，引导和鼓励学生认真开展社会观察、调查研究等，并将这些所得转化为建设性意见和举措，用心用情服务社会，真正体悟和收获社会实践的价值。

　　高校办学定位与学科特色各异，其社会实践活动的内容和方向也应各具特色。可充分结合自身办学特点与学科优势，提高实践项目与专业的贴合度，为学生搭建发挥所长的优质载体，在精准适配中实现学生成长与服务社会的“双向奔赴”。以中国农业大学为例，该校立足农业特色学科优势，引导学生奔赴乡村全面振兴主战场。其间，学生既能将课堂所学应用于实际，提升专业实践能力，又能在乡村一线深刻体会农业发展的重要性，厚植知农爱农的情怀，进而坚定服务乡村全面振兴的决心。这种将专业优势与社会需求深度结合的实践模式，既让学生在服务社会中实现个人价值，也为乡村发展注入了专业力量，真正达成了育人与服务的双重目标。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在高校育人改革不断深化的背景下，社会实践作为连接理论与现实的重要纽带，其价值正日益凸显。充分发挥暑期社会实践的育人功能，引导青年学生积极投身社会实践，让学生在与土地、人民、时代的深度对话中厚植家国情怀、坚定为人民服务的志向，在实践的淬炼中经风雨、见世面、长才干。我们乐见在火热的社会实践中，高校的人才与科研优势转化为对社会经济发展的贡献力、支撑力，在广袤田野上奏响昂扬乐章。

　　《光明日报》（2025年07月07日 10版）

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