转自：贵州日报

龙毅 粟超

今年5月，在贵州省第二届职业技能大赛和贵州省职业院校技能大赛舞台上，贵州水利水电职业技术学院的选手们分别揽获8金6银5铜14项优胜奖和一等奖15个、二等奖9个、三等奖11个，共计68个奖项。并在水处理技术、可再生能源、花艺等多个赛项中名列前茅。这一成绩不仅是选手们日夜奋战的见证，更是该学院深耕职业教育、创新人才培养模式的生动缩影。

近日，笔者走进这所高职院校，探寻其“岗课赛证融通”，推动高质量发展育人的实践路径。

以赛促学：

68枚奖牌背后的备赛攻坚

“我们利用课余时间，连续3个月不停地反复训练。”回忆起备赛历程，贵州水职院花艺赛项选手杨国进的话语中透着坚韧。贵州水职院秉持职业教育看竞赛理念，以技能竞赛为突破口推动教学，构建起全方位备赛体系。从“理论考核+实操比拼+综合素养评估”的层层选拔，到问题“拉条挂账式”的资源保障，再到企业工程师深度参与的实战化训练，每个环节都凝聚着该学院对技能培养的匠心。

贵州水职院可再生能源赛项指导教师张友红介绍，该学院参赛选手任江鑫针对设备线路虚接这一技术难题，每周重复训练至少20遍，以2个训练小周期攻克关键工艺。该学院水处理技术赛项选手陈桂青在泵站系统维护环节遭遇突发故障时，凭借备赛时积累的逐项排查法经验，在最后时刻完成任务——这些赛场应变能力，源于贵州水职院“产教融合基地即训练场地”的创新改革。该学院与“万家灯火”等企业共建的5个省级技能竞赛基地，让选手在真实生产环境中锤炼技能，实现训练即实战。

“我们始终将技能大赛作为检验教学成果的‘试金石’。”贵州水职院教务处处长唐云岭表示，通过校级、省级赛事的层层选拔，形成“以赛促学、以赛促训”的良性机制。如今，已确定的8支省赛获奖队伍已进入国赛集训。陈桂青每天一放学就一头扎进水处理技术集训基地，认真排查故障，杨国进一到晚上就来到花艺实训室，认真打磨作品，他们正以更严苛的训练备战9月的全国第三届职业技能大赛。

课证融通：

构建职业教育人才培养新范式

98.48%的毕业生获高级工证书，4078名学生在2024年取得职业技能等级认证。这组数据背后，是贵州水职院以双证融通破解职业教育类型教育定位难题的探索。该院院长程晓慧表示，学院自2021年成为贵州省“双证书”行动首批试点院校以来，构建了覆盖83个工种的认定体系，将岗位需求、课程体系、技能竞赛与职业证书深度融合。

在电气自动化技术专业的《课证融通对标表》中，高级工职业技能要求被分解为《电工技术》《单片机应用》等核心课程的教学目标，实现教学内容与职业标准点对点匹配。这种“模块化+项目化”教学改革已覆盖学院500余门课程，34门优质课程上线国家职业教育智慧教育平台。“我们建立了‘过程性评价+结果性评价’双轨考核机制，学生不仅要学理论，更要过实操关。”程晓慧强调，正是这种硬标准，让学院连续3年斩获全国职业院校技能大赛一等奖，更在2024年世界职业院校技能大赛中获得2金1银6铜。

走进该学院国匠馆水处理技术集训基地，学生正在泵站机组前进行实训，这里与企业车间无异。这种“把课堂搬进工厂”的模式，正是“岗课赛证”体系的落地实践。贵州水职院将大赛标准转化为教学内容：参照花艺赛项世界技能大赛出题模式，学生在现场设计课程中，主动将环境主题与民族元素相融合；可再生能源赛项的学生将企业电力设备作为训练器材，助力实现“学成即上岗”的无缝衔接。

产教融合：

校企协同育人的生动实践

在贵州水职院万家灯火智能制造产教融合实训基地，一台台运转的设备不仅创造着2976.6万元的年产值，更成为学生在生产中学习、迈向职业理想的成长阶梯。

作为全国智慧水利行业产教融合共同体牵头单位，该学院联合35家单位构建起“政行企校”四方联动机制，联合67家单位组建了省级清洁电力智能制造市域产教联合体，并联合23家单位成立贵州省智慧水务市域产教融合体，积极参与全国环境监测与综合治理、数字建造等24个行业产教融合共同体建设，实现人才培养与产业需求的“地理近距离”和“需求同步性”。

企业工程师走进课堂讲授智能电网相关知识，教师可参与赤水河生态修复项目。这种双向流动机制，让学院与万家灯火等企业共建的数字智能、智能制造产业学院充满活力。25个专业开展订单班培养，校政企共建的“风光水储”一体化低碳实训基地年发电量超43万度，既服务“双碳”目标，又为培养学生提供了真实的实训场所。

针对产教融合落地难问题，该学院牵头构建的《产教融合校企合作深入发展评价指标体系》通过了省级验收，从合作深度、资源整合、资金投入等10个维度设置“硬指标”，推动校企合作从松散型向紧密型转变。未来，该学院智能制造产业园二期建成后，可同时容纳2000名学生实习实训，真正实现“校中厂”与“厂中校”的有机融合。

双师赋能：

打造能上讲台能进车间的教师队伍

“职业教育的高质量发展，关键在教师。”贵州水职院党委委员、副院长陈明道出学院师资建设的核心理念。该学院推行“双岗互聘、双向考评、双能培育”机制，每年选派教师到企业挂职，同时聘请技术骨干担任兼职教师。电力工程系教师参与赤水河生态修复项目，企业工程师则走进课堂讲授前沿技术，这种“跨界流动”让师资队伍兼具理论功底与实践经验。

在考核层面，该学院将企业实践时长、技术创新成果纳入教师职称评审，并对兼职教师开展教学能力培训。国家级“双师型”教师培训基地、水利科学技术院士工作站及5个省级技术创新服务平台的建成，为教师成长提供了“双引擎”。2025年，贵州水职院获贵州省职业教育教学成果奖特等奖1项、一等奖3项，王太广教授入选教育部新时代职业学校名师培养对象，彰显出了师资建设成效。

该学院教师简恺曾是学院学生，他以学生身份参加全国职业技能大赛获得金奖，学院以高技能人才将其留校任教。这种“技能成才—反哺育人”典型，成为学院“双师型”队伍建设的生动注脚。如今，学院“双师型”教师既是课堂上的授业者，也是企业里的技术骨干。

职教担当：

为区域发展输送“技能血液”

2024年，贵州水职院为贵州水利、电力行业输送了4000余名高级技工人才。这组数据彰显了贵州水职院的区域服务能力。目前，该学院已参与赤水河生态修复、水污染治理等10余个省级项目，科研成果转化产值超千万元。

“职业教育必须与区域产业同频共振。”贵州水职院党委书记杨志宏表示，未来学院将深化“岗课赛证”融通，拓展产教融合广度，计划3年内建成5个省级以上技能竞赛基地，大力培养“双师型”教学名师，随着国赛队伍的出征在即，贵州水职院正以“技能育人”的实干精神，为贵州“六大产业基地”建设和谱写中国式现代化贵州篇章注入职教力量。

从省赛68枚奖牌到国赛备战的号角，从“岗课赛证”体系到产教融合共同体，贵州水职院的创新实践印证着：职业教育只有紧扣产业需求、深化改革创新，才能成为人才成长的“立交桥”、产业升级的“助推器”。