前言：志合者，不以山海为远。自结对帮扶工作开展以来，相隔1000多公里迢迢山水的番禺与赫章，紧盯共同富裕这一目标，奏响了一曲气势恢宏、荡气回肠的山海共富交响曲。

番禺区教师、医生等专家先后来到赫章县，聚焦巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴，持续拓展协作渠道、深化协作内涵、创新协作模式、提升协作实效，扎实推动各项任务落实见效，为赫章县经济社会高质量发展贡献东西部力量。

深秋的赫章县银杏金黄，陈伦艳行走在赫章县第二小学的操场上，回想起一个月的支教工作，内心满满的不舍：“虽然支援时间短暂，却填补了职业生涯的一项空白，这是我人生中非常珍贵的经历。”

陈伦艳是广州市番禺区沙湾德贤小学教师，今年10月到赫章县第二小学开展为期一个月的支教工作。

一个月的帮扶经历，刷新了陈伦艳人生中的第一次：第一次在海拔1500米的地方居住一个月，第一次在没有亲朋好友的地方生活，第一次在陌生语言环境下生活，第一次与当地的同事为友，第一次成为赫章孩子的老师……许多第一次让她亲身感受到东西部协作工作的重要性，更感受到支教工作的责任重大。

刚来到赫章，由于气候的不适应和一些高原反应，陈伦艳出现了一周的头痛、咳嗽、流鼻涕的身体情况，但她克服种种困难，承担起工作任务，并严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，按时完成各项工作任务。

除了完成两个班级的示范课教学，陈伦艳还主动承担三年级一班的常规课教学，与同级老师一起备课和听课，认真学习他们的授课方法和授课技巧，交流番禺区的语文教学模式和培优辅差的经验，相互促进和提升。

陈伦艳积极参与本学校的教研活动，下乡帮扶教研活动，华南师范大学附属小学帮扶教研活动，赫章县各学科的赛课活动，争取机会学习，提高自己的教学能力。

帮扶期间，陈伦艳聚焦新课标、新教材，发挥引领和辐射作用，利用课堂教学平台增进教师之间的交流与学习，使老师了解在课堂上对学生多元的、科学的评价，如何利用研学问题和评价表来促进学生主动学习、主动提升、主动达标。提高受援学校教学水平、课堂教学效果，构建番禺区与赫章县教师共融、共学、共进的格局。

在这短暂的一个月里，陈伦艳多次执教示范课、常规课。10月29日，赫章县第二小学第四次教研活动中，陈伦艳执教了三年级上册语文课文《胡萝卜先生的长胡子》，在授课过程中她设计了本课的子任务是“预测城堡她会认”和“预测城堡她会猜”两个方面。

“在任务中，学生能够读准全部词语，识记生字。生成研学问题，给予学生充分的自主学习时间，利用研学案辅助，给学生的学习提供帮助，通过小组交流、组内帮教和集体交流让更多学生参与学习过程，通过情境设计评价表，充分激发学生的挑战欲望，促进学生主动学习、主动达标、主动提升。”陈伦艳说。

为了传承经验智慧、传递一份希望一份责任，陈伦艳与赫章县第二小学同级老师共同交流教学经验，培优辅差的方法，大家互学互鉴，共同提高。集体备课、相互听课、课后研讨，彼此提高教学教研能力。她牢记援赫初心，在教学上认真“传”，在能力上相互“帮”，共同助推学校教育高质量发展。

陈伦艳深知，每个学生都是一个独立的个体，他们需要关爱、关注和引导，充分树立孩子的自信心。她特别注重对学困生的帮助，从思想上给予关心，生活上给予帮助。同时注重对学生整体的培养，发挥学生的主体作用。无论是在学习上还是在生活上，都应倾注极大的心血。

“和孩子们一起参加升旗、一起活动。在完成好自己本职工作的基础上，积极带领学生参与课外锻炼活动，学生能够更好地全身心融入学习中。”陈伦艳介绍。

时光荏苒，转眼间，陈伦艳已经在赫章县这片热情而又淳朴的土地上度过了充实而难忘的时光。

随风潜入夜，润物细无声。一个月的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。一次赫章行，一世赫章情，支教经历将是陈伦艳毕生难忘的经历和骄傲。

“如果有机会，我会再回到这里，为赫章县教育事业贡献力量。”陈伦艳说。

往期作品：

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番禺专家在赫章②|卢硕懿：“在两地之间搭建起一座友谊的桥梁，让全县产妇有‘医靠’”

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贵州日报天眼新闻记者 王星

编辑 周恩宇

二审 谢朝政

三审 李凯