新学期，在北京平谷门楼中心小学，“课间一刻钟”有了新气象。孩子们走出教室，在“跑”“跳”“投”中挑战任务，通过“剪刀石头布”向终点晋级……

作为一所农村小学，门楼中心小学服务范围涵盖平谷区东高村镇西南的13个村庄。一栋教学楼、几排平房，外加一个大操场，就是全校所有的基础设施。如何丰富学校体育活动、激发学生运动兴趣，成为校长樊泽峰思考的问题。

这学期，北京市教委推出“课间一刻钟”改革举措。樊泽峰说：“别小看课间增加的5分钟，这就能让孩子们在通过趣味运动放松身心的同时增强体质，多一些同伴交往。”

为此，门楼中心小学成立学生体质健康教研团队，开发“大小课间”运动课程、体育锻炼课程，为学生的健康成长精心谋划设计。同时，健全学生体质健康监测体系，落实“一生一策一档案”，有针对性地提高学生体质。

在操场外的甬道上，门楼中心小学设计了不少地面游戏。这些游戏根据学生年龄和身心特征，以体育技能“跑”“跳”“投”为基础，涉及语文、数学、道德与法治、安全教育等多学科及思政元素。一到“课间一刻钟”，游戏区就成为学生的热门“打卡地”。

樊泽峰说，学生们在多样的体育运动中，在丰富的地面趣味游戏中，学会了从不同角度看待问题，学会了与他人协作，同学之间的关系更加融洽，越来越多学生能够恰当地化解与同伴之间的小矛盾。尤其让教师们欣喜的是，课堂上，学生们能更加专注地听讲、自信地表达观点。

门楼中心小学还充分发挥评价激励的作用，要求班主任和体育教师根据学生参与体育锻炼情况、“体育一分钟”竞赛成绩、单项运动比赛、体质监测等内容，对学生开展体育多元评价。

日前，这个学期第二批体质监测达标的学生兴奋地站上了门楼中心小学操场的主席台，与校长合影，戴上“健康勋章”，每人还获得了一个大苹果作为奖品。

“体育运动给学生们带来的愉悦感和成就感，让他们能够更加积极乐观地面对挑战。”樊泽峰说，在门楼中心小学，体育运动真正成为学生成长道路上的“关键一环”。

《中国教育报》2024年09月28日 第02版

作者：本报记者 施剑松