近年来，科学教育已成为基础教育的重要组成部分，教育部等部门积极推动其深入发展，以确保其在各个阶段得到全面实施。各地的中小学纷纷探索多样化方法，以推动科学教育的蓬勃发展，使其成为培养学生科学精神的重要平台。

然而，在追求科学教育的全面推广过程中，一个核心问题逐渐浮现：如何有效激活学生的好奇心、想象力和探索欲？这是科学教育面临的一道必答题。

在今年的全国两会上，民进中央提出了关于加强青少年科学教育的提案。提案特别指出了学生动手实践机会不足，“黑板上做实验”现象普遍存在的问题。全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景对此表示赞同，他强调：“仅凭听、看、说的方式无法真正培养出学生的科创能力。我们需要进一步加大实验教学力度，打破以讲述、观察、练习为主的传统教学模式。”

全国人大代表、河北保定中学教育集团联合党委书记王淑英则从实际操作层面提出了建议。她以所在学校的做法为例，提倡引导学生积极参与科学探究活动，鼓励他们走出教科书，关注科学热点，探究科学问题。同时，她建议鼓励学生参加各级青少年科技、科普、科幻类比赛，并呼吁高校、科协、企业等力量向中小学辐射，带动科学教育的深入发展，激发学生的创新意识。

在基础教育阶段，学生科学素养的培养显得尤为重要。这一阶段的教育不仅为学生打下坚实的科学基础，更关键的是点燃他们内心的好奇之火，为未来的科技领域输送更多优秀人才。然而，尽管市场上涌现出大量科学教育项目，但在激发学生科学兴趣方面，这些项目仍存在一定不足。许多项目过于碎片化或侧重于机械记忆，这在一定程度上抑制了学生探索科学的热情，使得科学教育的潜力未能得到充分发挥。

与此不同，奇趣科学“点亮好奇心，激发探索欲”的教育理念，致力于引导学生真正爱上科学，享受科学带来的乐趣。通过独创的PTR教学法和6+6学习法，以项目式为引导，鼓励孩子以小组形式进行实验探究。课堂上，将课程6模块与实验6环节紧密结合，让学生在实践中体验科学的魅力。在奇趣科学的课堂上，让孩子“哇”起来成为课程设计的重要原则，这一原则充分体现了奇趣科学以兴趣为导向的教育理念。

在课程设计方面，奇趣科学也力求全面而系统。它紧密依托国际先进的科学教学理念和国家小学科学课程标准，联合中科院、北航教授共同研发课程内容。课程涵盖了四大科学领域，包含24个主题和300个知识点，旨在全面培养学生的科学思维、科学素养和创新能力，为他们未来的理科学习奠定坚实基础。

目前，奇趣科学已在全国，包括北京、河北、内蒙、陕西、四川、浙江等100多个省市建立了奇趣科学馆的分支校区，其影响力逐渐扩大。在2023年底的搜狐教育年度盛典上，奇趣科学荣获“2023年度科技创新教育知名品牌”殊荣，这不仅是对其教育成果的肯定，也进一步证明了其在科学教育领域的领先地位和创新能力。