《静谧与光明：路易斯·康的建筑精神》一书中，现代建筑大师路易斯·康分享道：“学校起源于一个人在一棵树下，与几个人讨论他的领悟。他不知道自己是老师，他们也不认为自己是学生。这些学生希望他们的儿女也能听听这样一个人讲话，于是搭建起空间，建立了第一批学校。”

/ 学校起源于一个人在一棵树下

在我们的社区，学校是重要组成部分。围绕孩子而营造的空间里，“教育”在以无数种方式悄然发生。随着各种学校和教育理念的诞生，关于教育的迷思却未曾消减。时至今日，无论是学校、还是家长，仍在不断追问：到底什么才是真正的教育？教育的终极目标究竟指向哪里？

对教育终极目标的不同认知，影响着人们对教育的不同选择。在“人人都是教育家”的当下，教育从来不只是学校一方的事情，而是父母、家庭、社区以及整个社会的共同命题。

/ 将自然浓缩进成长日常的一八学校·幼儿园

雷晓

一八学校·幼儿园园长

五福家庭教育明星导师、美国正面管教讲师、家庭教育亲子导师、社科院高级心理咨询师。曾荣获郑州金水区民办幼儿园优秀园长，郑州市办学先进个人，河南省民办幼儿园“卓越园长”，“河南省百佳园长”等荣誉称号。

当聊及为什么从事幼儿教育时，雷园长从过往教育经验以及与孩子的接触交往之中，深切感受到幼儿园阶段教育的重要性。“做幼儿园这么长时间，跟孩子接触多了，就会发现其实幼儿园的孩子非常接近生命初始的样子，可能这才是幼儿教育对我有着极强吸引力的最重要原因。”

在雷园长看来，孩子们身上拥有未被社会固化思维所影响的灵性，这种灵性是需要去保护的，就像蛋壳一样，你不要过早地敲敲打打，一定要保护他到最终成熟，慢慢裂开，自己钻出来。

/ 孩子与生俱来的灵性是需要去保护的

同样的，作为一位母亲，在培育孩子的过程中，她也在不断寻求着自身的成长。“慢慢地，你就会发现，你对孩子的耐心，或是对他的接纳，完全不是从自我感受出发，而是更多地开始考虑孩子真正需要的是什么？应该给予他们怎样的情绪价值和情感支持。”

正是基于这样的思考，在关于“何为理想的幼儿园？”的探讨中，雷园长将其总结为环境、老师、理念、课程、家长五个维度，并由此展开分享。

“一个理想的幼儿园，环境要好。”

环境可以让人在里面产生共鸣，当人们的情感和环境连接起来的时候，学校这个空间才会聚集孩子们身上的灵性。因此，在一八学校·幼儿园（理想国校区）设计之初，雷园长和景观规划团队H&ALandscape就在不断思考和探讨“何为理想的幼儿园？”，探讨的重点最终落回“幼儿”身上。以“浓缩的自然”发想，幼儿园充分利用社区自然环境优势，将幼儿教育最大限度搬到户外，以自然的力量，带孩子们成长。

“与其选择一所好学校，

不如选择一位好老师。”

当家长把孩子交到老师手上，老师就是孩子人之初的第一所“学校”，也正是如此，早在2017年，一八学校·幼儿园就提出“用心爱，做有温度的教育”的理念。对于幼儿园来说，是否有爱，也成为评价一位老师最重要的标准。

“理念是旗帜，也是目标。”

在雷园长看来，一八学校“敢让学生健康快乐”的理念之下，健康快乐其实更多的是从人性本身的需求出发。那么，如何做到让孩子健康快乐？一八学校·幼儿园从活动的设计和课程上去导入，更关注于孩子的身心发展。当真正关注到孩子内心的需求之时，才能做到真正的懂孩子，也才会发现融入到孩子的内心其实并没有那么难。

“多元课程设置，

带孩子走进真实生活。”

孩子在幼儿园就像步入了一个初始的“社会”。这里有人际交往，有人情世故，当然也有挫败，有伤心，有难过，有开心……他要在属于他们同龄人的世界去面对所有这些，只有这样，他才能成为一个完整的人。因此，在幼儿园的课程设置里，不仅仅只遵循国家五大领域该有的学习课程，更重要的是从孩子的情感、情商教育以及生命交往、自我帮助、共同合作等领域去展开，而这些都是未来成长以及步入社会所需要的。

“学校和家长，

是一个合作的共同体。”

“学校跟家长之间不是对立的，而是一个合作的共同体。这也是我们这么多年在招生的时候，都会跟家长进行入园前深度面谈的原因。”正如雷园长所分享，寻找一群教育理念相投、志同道合的人，一块把学校做好，是至关重要的。如果环境、老师、理念、课程以及家长五个维度都能做好的话，这就是一个理想的幼儿园。

为了让一八学校·幼儿园朝向心中理想的幼儿园生长，在常规课程以及对于孩子们的成长细致入微关注的同时，雷园长也在持续探索着和孩子建立深度连接，拉近与家长距离，让彼此听见、彼此信任的更多可能。

从“父母成长学院”“家长进课堂”“朗读者”等与家长合力的教育实践，到“围裙剧场”“节气美学”“戏剧艺术节”等和孩子们的探索行动，教育被潜移默化地融入到创作、生活和自然探索之中，而家长也成为特别的“老师”，见证着孩子家庭生活之外的另一面，以及成长历程中的无数“高光”时刻。

/ 雷园长在“朗读者”活动现场

今年年初雷园长以《孩子，我该如何爱你》的分享开启了“父母成长学院”的第一课。正如她所分享“教育不仅是养育，也不仅是单纯的爱，教育是一个具备科学性和严谨性的行为，教育孩子的背后，更是家长自我察觉，自我认知，自我成长的过程。”

在“父母成长学院”，从陪伴孩子成长、不断学习修为的全职妈妈贺丽娟，到以实际行动鼓励、带动家长和孩子们养成终身运动习惯的跑步文化传播者超级嘟爸，再至帮助大家建立预防和应对校园欺凌意识的屈峥律师……家长们从自我的专业出发，为教育带来了新的思考。

“家长进课堂”是一八学校·幼儿园的另一种尝试。为了增加与家长的互动，让家长进一步了解校园生活。一八学校·幼儿园邀请不同职业的家长作为特别的“老师”，走进课堂，和孩子们近距离互动，在感受孩子校园日常的同时，也帮助他们开阔眼界，“看见”形形色色的职业背后，那些真实的生活。

/ 父母成长学院《如何培育孩子养成终身运动习惯》

于此同时，已经延续到第五届的“朗读者”活动，在家长们原创诗歌的朗读分享中，见证了“最美朗读者”的风采。而由雷园长发起的每周三“线上共读”的相聚分享，也和家长们一起持续收获着教育新知。

在一八学校·幼儿园，关于自然、艺术的共创探索，不仅是孩子成长的一部分，也成为连接幼儿园、家庭和社区的重要途径。孩子们参与共创的“围裙剧场”，将自然教育融入日常的“节气美学”探索，让孩子释放天性展现自我的“戏剧艺术节”……在家长和孩子们的参与中，教育也不再禁锢于一种模式、不再局限于一方教室之中，而是拥有了更多张力和可能性。

/ 家校共育中，关于自然、艺术的探索

教育是一场未知的探险之旅，虽有迹可循，却没有标准的答案。因此，需要学校、家长、社区等各方力量的加入，以共同的理念，投入到教育终极目标的持续探索之中。

“家长的角色很多，但是对幼儿园来说，最重要的是以‘合作者’的角色存在，因为我们要共同去养育好孩子。”雷园长认为，作为教育的共同体，学校和家长首先要建立对于彼此的信任感。无论是入学前的约访，孩子成长点滴的记录分享以及父母成长学院、家长进课堂的展开等，都是建立信任感的必要过程。

/ 家长和学校是教育的共同体

“作为一所社区幼儿园，孩子们生活在同一个社区，是同学，更是邻居，家长之间也拥有着诸多的交集往来，因此学校是非常透明的，你越真实、越真诚，就越容易建立信任感。当家长对学校足够信任，很多问题就不再是问题。”

幼儿园活动之外，雷园长还参与了社区的各种社群活动。在邻居张阳发起的「理想亲子社」，她结识了很多关注教育的父母。“在我们的社区，可能 90% 的邻居都有孩子，他们更多的是为教育而来，所以会有特别多的共鸣和话题，而且亲子社发起的很多分享，确实有益于家长的成长，让大家在相互交流中汲取更多的养分。”

/ 雷园长与「理想亲子社」的邻居们

在雷园长看来，我们可以透过社区的社群和活动，与更多的邻居产生连接，在这个过程中人与人之间、人与社区之间的粘性都会越来越好。未来，她希望一八学校·幼儿园能够更多的与社区连接，让教育走出课堂，走向社区，被更多人看见、了解，吸引更多人关注教育的同时，也得以展现教育的更多可能和多元形态。

/ 在社区自由成长的孩子们

“整个宇宙，都在忍耐着、等待着人类在智慧当中重新获得童年。”当教育真正成为家庭、学校与社区的共同命题之时，关于“什么才是好的教育？”或许才能找寻到更多的灵感与答案。

真正的学校，在去往学校的路上

一八学校幼儿园 | 让大自然带领孩子长大

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总监制：一八学校品牌中心

编辑：雷春艳 | 视觉：纪元@ZSDC

供图：王浩权©普罗理想国、一八学校

特别鸣谢 / 一八学校·幼儿园园长 雷晓

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