原创： 南歌子 来源：教育本色

一

太多父母，一看到孩子成绩单上的红叉，就忍不住数落。

“你怎么这么笨？智商随谁了？”“肯定是上课没专心听，心思全在玩上！”“学习不努力，混一天是一天！”

我以前也这么认为，直到看到教育大咖魏智渊的观点，才猛然惊醒，可能我们都错了。

魏智渊深耕教育34年，写过《教师阅读地图》等畅销著作。

他说，把孩子成绩差归因为智商、努力不够、上课不专心，太片面了。真正最关键的原因，其实是孩子的先前经验不足。

二

这话听起来有点抽象，我举个身边的例子就好懂了。

现在城里的孩子一读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，很难想象这样的画面。可我是在农村里长大的，秒懂其中的意境。夏夜乡村，稻香阵阵、蛙声连片，一家人坐在院子里，一边摇着蒲扇，一边跟大人数星星。

与之相反，我初中在镇上读，因从小没接触过，上体育课时，竟不会原地踏步，也不会打台球，甚至打篮球时抱着原地不动，不知要扔给谁，被同学笑话。

这就是先前经验不足的坑。

三

先前经验分两部分：

约20%是有意识学习，比如课堂上学的知识点；

约80%是无意识习得，比如平时生活环境熏陶，以及阅读、逛超市、看纪录片、和人聊天积累的生活经验。

孩子的学习过程，其实是知识系统建构的过程，必须有原有认知为基础。

先前经验匮乏的孩子，就像空着肚子吃大餐，再好的知识也消化不了。

比如学“光合作用”，见过植物生长、养过小花的孩子，一听就懂。

可从没接触过自然的孩子，再怎么背定义，也只是死记硬背，记不牢也用不上。

四

老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”

学习的根基，就是这些看似不起眼的、很难量化的先前经验。

很多家长急着让孩子“超前学”“多刷题”，却忘了先给孩子补“经验课”，无异于舍本逐末。

五

结合魏智渊老师的建议，给各位家长分享一套实用的“二八原则”干预法，简单好操作，不用盲目鸡娃：

第一，80%的精力，用来补足先前经验。

不用报昂贵的兴趣班，平时多带孩子读课外书，不管是绘本、科普还是散文。

周末带孩子去公园、超市、博物馆，让孩子亲身体验生活。

甚至做饭时让孩子帮忙择菜、算钱，都是在积累经验。

说白了，生活就是教育。

第二，20%的精力，用来知识补课，坚决反对单纯刷题。

孩子知识点没掌握，针对性补就好，重点是帮他把新知识和已有经验结合起来。

比如学数学时，也要用情境学习的方式，用买东西算钱的例子讲解，比死记公式管用多了。

六

还要注意学科差异性：

艺术、体育这些领域，智商的作用确实很显著，没天赋再努力也难成顶尖。

但普通学业，比如语文、数学、英语，想达到优秀，根本不需要超高智商，只要先前经验足够，再加上正常努力，就能做好。

很多家长总焦虑孩子“不够聪明”，其实大多数孩子的智商都相差无几。

与其逼孩子死学硬拼，不如沉下心来，帮孩子积累先前经验。

还是伟大诗人陆游告诫儿子的那句话：

“汝果欲学诗，功夫在诗外。”