2026年1月，教育部部长怀进鹏在全国教育工作会议上强调，要“扎实推进人工智能赋能教育”。如何积极拥抱人工智能、云计算等新技术，已成为职业教育迈向高质量发展的时代必答题。职业教育因其鲜明的职业性、实践性与技能性，更迫切地呼唤技术变革，以构建富有韧性、可持续的智慧教育生态。这一转型并非单点突破，而是一项系统工程，恰如“连点成线、聚线成面、面动成体”，需要步步为营、层层推进。

以人工智能为切入点，激发转型的核心动能。2024年全国教育大会发出“朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”的号召，为职业教育数字化指明方向。选择切入点需要紧扣高素质技能人才培养中的关键瓶颈与价值环节，通过打通堵点、激活节点，释放数字化潜力，实现流程优化与质量跃升。“人工智能+”正开启新质生产力的大门，成为推动产业创新的重要引擎。以大模型为代表的新一代人工智能技术加速演进，监管机制日益完善，其驱动教育变革的能量不断释放。教育资源泛在化、学习个性化、职业流动高频化、终身学习常态化渐成趋势。将人工智能融入“人人皆学、处处能学、时时可学”的职教场景，构建智慧教育新生态，已成为破局关键。在文旅职业教育领域，人工智能同样展现出强大的赋能潜力。例如，山西文化旅游职业大学近年来围绕“数字文旅”发展方向，引入AI虚拟仿真技术，构建晋商文化、古建遗产、红色旅游等三维交互实训场景，使学生在沉浸式体验中掌握导游讲解、文物损伤分析、智慧旅游产品设计等实战技能。此类实践表明，人工智能不仅助力传统专业改造升级，更在文旅融合新业态中催生出全新的教学形态与能力标准。

紧扣深化产教融合主线，为数字化转型提供坚实支撑。融合协同是强国目标与创新驱动的内在要求，也是职业教育类型化、体系化发展的必经阶段。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调，要“促进人工智能助力教育变革”，并“塑造多元办学、产教融合新形态”。产教融合不是简单的校企合作，而是教育与产业的深度耦合。前者治标，后者治本。只有建立长效融合机制，才能真正贯通职业教育与区域经济之间的纽带，实现共赢共生。数字化转型须紧扣这条主线，提升资源供给与人才培养的智能水平，聚线成面，推动人才从输入到输出的全程贯通，从而开辟发展新赛道。在文旅行业，产业数字化进程迅猛，从智慧景区、沉浸式演艺到数字文创、在线旅播，需要既懂文化又通技术的高层次技能型人才。为此，山西文化旅游职业大学与山西文旅集团、山西财经大学、平遥古城等单位共建“山西数智文旅产教融合共同体”，共同开发课程体系、共建实训基地、共研技术项目。学校引入企业真实项目和数据，让学生参与景区人流预测系统优化、文化遗产数字建模、文旅大数据分析等实际任务，实现“所学即所用、毕业即上岗”。这种深度融合，不仅提升了学生的综合职业能力，也助力企业破解人才短缺困境，更推动了区域文旅产业的数字化升级。无论产业形态如何，产教融合始终是职业教育数字化转型不可偏离的中轴线。

面向数字人才需求，完善育人体系，是转型中的重要一环。教育数字化已被纳入国家战略，2025年4月教育部等九部门印发的《关于加快推进教育数字化的意见》明确提出要“推动大模型与教育教学深度融合”。职业教育须以产教融合为依托，完善工学一体培养体系，缓解毕业生就业压力与企业数字人才短缺之间的矛盾。AI可赋能教学全过程：在“教”上，能生成个性化资源，模拟情境，辅助认知；在“学”上，多模态交互提供全新体验，提升兴趣与效率；在“评”上，无标记动作捕捉等技术已用于技能考核，助力精准评估与因材施教。在文旅类专业教学中，AI应用已渗透到多个环节。例如，在导游专业培养中，通过“AI+”智慧教室，可实时记录分析学生的语言规范度与讲解感染力；在酒店管理实训中，虚拟顾客生产系统可模拟各类服务场景，训练学生的应急处理与跨文化沟通能力；在文化遗产保护课程中，学生可利用AI图像识别技术初步估计文物损伤情况，为制定修复方案提供科学参考。这些技术不仅提升了教学效率，更重塑了能力评价的标准与方法。

构建智慧共享的教育新生态，是数字化转型的立体呈现。教育生态涵盖教师、学生、内容与媒体四要素，技术正重塑其结构与关联。《2024年中国职业教育发展报告》从平台升级、资源汇聚与应用示范三方面，勾勒出职业教育数字化新蓝图。以智助教，重在开发智能工具，为教师减负，释放其育人创造力；以智助学，强调智能伴学与全程辅导，打造无缝支持体系；资源供给则需要持续丰富数字教材与虚拟实训，拓展学习形态。目标是从主体、对象、内容到载体，实现教育生态的整体重构。在文旅职业教育层面，生态构建尤为注重资源的开放共享与文化的传承创新。山西文化旅游职业大学正依托山西数智文旅产教融合共同体，积极建设“中华优秀传统文化数字资源库”，汇集非遗技艺、古建三维模型、地方戏曲影像、数字文物资产、红色文旅地图等高质量数字资源，并逐步对外开放共享。同时依托教育垂类大模型，打造AI+智慧文旅课程，支持教师一键生成情境化教学案例、智能组卷与学情分析，助力学生开展个性化研学设计与项目式学习，通过知识图谱、能力图谱、素养图谱的深度融合,实现学生从知识表征到能力发展的贯通与深化。此类平台不仅打破了校际壁垒，更促进了文旅知识的系统性沉淀与创造性转化，进一步体现了数字化转型中“体”的构建——它不仅是技术叠加，更是机制、资源、文化、人才的多维融合与持续演进。

职业教育的转型，牵连多方、关涉系统，从来不易。在文旅这样富有历史底蕴又亟须现代转型的领域，人工智能并非替代人文内核，而是增强体验、传承文化、赋能创新。唯有秉持“积渐”之心，以技术为翼，以育人为本，方能脚踏实地，在数字浪潮中行稳致远，真正培养出担当文化传承与产业升级大任的时代新人。

（作者单位系山西文化旅游职业大学）

《中国教师报》2026年01月28日第15版

作者：程兆宇