当代青年如何看待人生的“失意”

【原题】

阅读下面的材料，根据要求作文。

杜工部颠沛流离，吟哦“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”；苏东坡被

贬黄州，高歌“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；林则徐戍守伊犁，口占“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；孟晚舟羁押千日，坚信“如果信念有颜色，一定是中国红”……古往今来，很多人都曾经历了人生的“失意”，却反而成就了他们“诗意”的人生。

上述材料能给追求人生价值的当代青年以启示，如何看待人生的“失意”

与“诗意”？请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于 800 字。

【审题立意】

材料先列举四组“失意—诗意”的典范：杜甫漂泊、苏轼贬谪、林则徐戍边、孟晚舟被扣，核心句是“很多人都曾经历了人生的‘失意’，却反而成就了他们‘诗意’的人生”。命题要求“当代青年”回答：怎样看待“失意”与“诗意”的关系，并结合“自身发展”思考。

关键词拆解：

失意——客观困境、挫折、孤独、边缘化；

诗意——精神超越、价值实现、生命美感、人格完成；

关系——不是“失意”自动变“诗意”，而是主体在失意中“主动转换”：以信念、热爱、创造、担当去“反杀”困境，把伤口写成光芒；

自身发展——必须回到“我”的高中现场：考试失利、竞赛落选、社交孤独、亲子冲突、乡土局限……把“大道理”落到“小日子”。

立意方向：

① 失意是诗意的“孵化器”；② 诗意不是逃避，而是对失意的“正面硬刚”；③ 把失意“转码”为成长数据；④ 在时代洪流里做“小写”的诗人；⑤ 先修“心脏”，再谈“远方”；⑥ 让“中国红”成为青春底色；⑦ 把“小我”旋律唱进“大我”乐章；⑧ 用确定性自我对抗不确定性世界；⑨ 把“裂缝”变成“光”的入口；⑩ 以“失意”为笔，写“诗意”中国。

【拟题示例】

《穿林打叶声里，且唱少年游》

《借一阕“中国红”，映我千山万雪》

《在失意的底片上冲洗星空》

《从“但见群鸥”到“但见群我”》

《苏轼给我的“刷题”攻略》

《让心跳做韵脚，把失意押成诗》

《却话当年失意时》

【作文示例】

穿林打叶声里，且唱少年游

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”早读课上一阵哄笑——我把苏轼读成了“苏辙”，同桌把“徐行”听成“徐醒”。语文老师没批评，只轻轻一句：“被打叶声吓到的人，才会听成错字；心里装着诗的人，只听得见节奏。”那一刻，我第一次认真打量“失意”与“诗意”这对反义词，竟发现他们像极了我与我的影子：一个拽我下沉，一个托我起飞。

穿林打叶声，首先落在成绩单上。高二下学期的月考，我的物理只考了47分，排名从年级前一百跌出前三百。晚自习后，我一个人绕操场跑了八圈，耳机里循环《孤勇者》。我以为那就是“失意”的全部——汗水混着泪水，连星空都在嘲笑。回宿舍的路上，路过实验楼，看见拓展班的学长还在调试无人机，螺旋桨划破夜色的声音像极了“打叶声”。我突然想起苏轼：黄州赤壁，山高月小，水落石出，他却把“独往独来”写成“遗世独立”。原来，失意也可以被“格式化”成新的坐标系：分数把我推向操场，操场把我推向夜空，夜空把我推向“想不想换一种飞法”的疑问。

第二天，我没有去办公室“忏悔”，而是找物理老师要了一张全国青少年航天创新大赛的报名表。既然牛顿定律把我“虐”得体无完肤，那就让牛顿亲自陪我把“失分”改装成“升空”。三个月里，我用周末泡图书馆，把《高中物理竞赛教程》当“歌词本”一页页翻；晚上在宿舍阳台用矿泉水瓶做“水火箭”，一次次“炸机”把室友逗得前仰后合。决赛那天，我们的“小火箭”滞空7.8秒，拿了省二等奖。证书寄到学校时，我抬头看天，耳边又响起那阵“穿林打叶声”——不过这一次，它被我调成了BGM。

然而，真正的“失意”升级在大年初二。疫情突然紧张，父亲作为乡镇医生连夜返岗，母亲被困在高速，家里只剩我和七岁的妹妹。年三十的饺子刚下锅，爸爸的视频打来：防护服、护目镜、N95，一张脸被勒得变形，却还冲我们比“耶”。那一刻，我懂了林则徐“苟利国家生死以”的重量——原来“诗意”不仅是自我解压，更是把“小我”唱进“大我”的副歌。

我报名社区志愿者，负责给隔离单元送菜。六层楼、十八户人家、三十七袋蔬菜，我一层层爬、一家家分。最沉的那袋留给一位独居老奶奶，她门口贴着一张A4纸：“孩子，放门口就行，别传染你。”我蹲下来，在袋子夹层塞了一张自己画的明信片：一轮红日跃出海面，旁边歪歪扭扭地写着“如果信念有颜色，一定是中国红”。第二天，她把空袋子挂回门把，上面也写了一行字：“红日已收到，照得我心里发烫。”我突然明白，孟晚舟在万里之外握住的，也是这样一束光——它穿越羁押、疫情与时空，把“国家”这个大词，翻译成具体而微的体温。

三月初，我十八岁生日。没有蛋糕，也没有同学，只有一台社区借的旧音箱。我把麦克风对准夜空，清唱了一首《夜空中最亮的星》。唱到副歌时，楼上的窗户次第打开，手机闪光灯像银河倾泻。那一刻，我清晰听见自己心跳的节拍——咚、咚、咚——与穿林打叶声奇妙地合奏。原来，诗意不是远方，而是把眼前的“苟且”重新混音；失意也并非深渊，而是让声音产生回响的那堵墙。

回到校园，离高考只剩七十天。我的物理早已稳定在90+，但语文作文仍被老师批“只有星光，没有脚印”。我笑着把草稿纸揉成团，心里却亮着一盏“小橘灯”：穿林打叶声不会停，我亦不必停。每一次分数的跌落、每一次亲情的缺席、每一次公共事件的突袭，都是时代递来的“副文本”。我要做的，不是删除噪音，而是把噪音谱成鼓点，让心跳踩准节奏，继续徐行。

“少年游”三字，出自柳永词牌，原意是少年浪迹。我想给它一个新解：游，不是逃避，而是“在场”；穿林打叶，也不是苦情，而是伴奏。当我们愿意把失意的分贝调低，就能把一路的风声，走成一路的歌声。

请允许我在高考倒计时牌上悄悄写下一句——

“穿林打叶声里，且唱少年游；愿我走出半生，归来仍是此间少年，仍能把失意，唱成诗。”